文档介绍：关于“此时无声胜有声”的演讲稿八
关于“此时无声胜有声”的演:你的课堂是生命课堂,可考试只考知识点不考lsquo;生淆命rsquo;,你怎么应对考试?我们钕也感觉你的做法对学生一生的发展有好处蚱,可目前的评价不管长远,只看眼前,你楼怎么和这样的评价制度抗衡?您是老教师喂,你有胆量这样做,可我们年轻,首先要保饭碗,成绩是最重要的。的确,在当今呵这个极端功利化的社会,一切都是功利的论,你想做点非功利的事,别人会当你是另邯类,甚至给你设置很多障碍,让你寸步难兴行。有熟知的朋友对我说:佩服你一直坚豉持自我,不管别人怎么说。不管别人怎么骼说,其实就是不妥协。回顾三十多年的教鲋育经历,越发体会到:做教育,就应该有一种不妥协的精神,这与是不是老教师无关,否则,做不了真教育。学校领导站在霆管理者的角度,会跟老师要成绩,质量是学校发展的生命线,这是很多学校经常提搦到的观点,而能看得见的质量就是考试成诮绩,一旦某次考试你教的班成绩有所下降(哪怕是一次期中考试、单元测验)或者低于其他平行班,马上就会被开诊断会、乱分析会,自己要反思、大家要帮你查找原族因,制定提升计划,哪个老师敢不重视成宿绩?记得十多年前某校老师们曾对学校多鼽次表扬几位成绩特别高的做法很有意见厉铴害的老师、让学生加班加点、给学生布置黻大量作业占用学生所有业余时间的老师、厉凶巴巴体罚学生的老师,往往成绩都很高
扎,不管白猫黑猫,抓住老鼠就是好猫,只脍要成绩高,管你用什么方法。那些有一定驭教学水平也有教育良知的老师(不含工作︺不认真、缺乏教学能力的老师)是很痛苦诊的,要么也学学那些老师用一些很凶的方法,要么坚持自我,始终遵循学生的身心υ发展规律、遵循教育规律进行教学,在关注学生学****的同时也关注学生的心理健康帮、关注学生精神的愉悦。但后者往往在短哀时间内看不到成绩的明显变化,也就很难爪被领导认可,评优晋级没你的份,还时不荠时的被批评、挤兑这时候,你还能不能做非一个不妥协的教师?家长站在孩子考试升鹄学的角度,会跟老师要成绩,中考差一分兴就可能跟重点中学失之交臂或者多交几万怯元的费用,高考差一分就可能改写人生的锊命运,办人民满意的教育被窄化成办家长祺满意的教育,而家长满意其实就是考上好荩高中、好大学,但事实上家长永远也不会熘满意一中每个地市只有一所,清华和北大,全中国也没有第二所,怎么可能让所有驸的学生都进入一中,都考上清华北大?我婀就遇到过要求我划划考试重点让孩子背、符不要补充一些lsquo;没用rsqu揖o;的课外知识的家长,有的家长还说孩清子上初三了还谈什么培养兴趣,考高分才Я是最重要的,兴趣有什么用?又换不来高貘分。面对家长的这种要求,当老师的你,熄是向家长妥协还是坚守自我?我曾对家长寡们讲过:你们说的方法是我30年前的做拌法,也是最简单最伤害学生的做法。这样
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