文档介绍：初中信息技术教学初探
信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学****使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学****和合作学****的手段,为适应信息社会的学****工作和生活打下必要的基础。
在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的,终生有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲,我们应努力培养他们基本的“信息素养”。
⑴、信息获取的能力。能够根据自己的学****要求,主动地、有目的地去发现信息,并能通过各种媒体,如互联网、书籍、报纸、电视等,或者自己亲自调查、参观等,收集到所需要的信息。
⑵、信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息,判断它的可信度,然后对认为真实有用的信息进行分类。
⑶、信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理组织、存储,并能够简洁明了地传递给他人。
⑷、信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决生活和学****中的各种实际问题。
我们要充分利用学校教学的优势,通过各种形式的教育,使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维****惯和行为方式。而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学****中使用信息技术解决问题的学****环境,是培养学生“信息素养”的关键。
例如:互联网,它为中小学生提供了一种全新的学****途径,创造了一个不同于以往的学****环境。借助于互联网,他们可以获取在书上学不到的东西,利用这些信息来分析、解决生活和学****中的问题。
教育家苏姆林斯基曾说过:“学****兴趣是学****活动的重要动力。”学****兴趣是学生基于自己的学****需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学****中具有重要的作用。开始学****信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理,但随着学****内容的深入,有的内容需要机械重复地训练,有的内容枯燥无味难度大,这样学生的学<br****热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学****理论,教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,要充分激发学生的学****兴趣,帮助他们形成正确的学****动机。因此,教师要采取灵活多样的教学方式,激发学生的学****兴趣和主动探索的愿望。
利用中学生喜爱游戏这一特点,在鼠标练****中,我让学生玩WIN98自带的扫雷和接龙游戏,在探索游戏中掌握操作技能。让学生自始至终愉快地学****尽力满足学生的求知欲,不断提高教学效率。
当今世界正在进入知识经济时代,知识的不断创新,高科技的迅速产业化,使得经济持续增长。而在这一时代,起核心作用的是知识创新,它是技术创新的基础,是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者,在教育过程中注重开发学生的创造潜力,鼓励启发学生主动思考,善于思考,学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。
培养