文档介绍：高考语文18个文言虚词的用法及其释例
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]
№1.【而】
(1)用作连词。 
①又(或不译),表示并列关系。
例句:▲.蟹六跪而二鳌。(《劝学》)  螃蟹有六条腿两只蟹钳。) 
▲.盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。
(《石钟山记》  既叹惜郦道元的记载过于简略,又讥笑李渤的见识浅陋。) 
▲赵尝五战于秦,二败而三胜。
(《六国论》  赵国曾经五次跟秦国交战,两次失败三次胜利。) 
②并且,而且。表递进关系。
例句:▲.君子博学而日参省乎己。
(《劝学》  君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察。) 
▲.然陈涉瓮牖绳枢之子,甿隶之人,而迁徙之徒也。
(《过秦论》  然而,陈涉不过是个用破缸作窗户,用草绳系门轴的(贫穷的)人,又是甿、隶一类的(种田)人,而且是个被迁谪戍边的征夫。) 
③就,接着(或不译)。表承接关系。
例句:▲.余方心动欲还,而大声发于水上。
(《石钟山记》  我正有些惊恐,打算回去,就(听见)从水上发出巨大的响声。) 
▲.尝一腭肉,而知一镬之味,一鼎之调。
(《察今》  尝一块肉,就可以知道整锅的味道,全鼎的调味。) 
▲.籍吏民,封府库,而待将军。
(《鸿门宴》  登记官吏名册造百姓户籍册,封存各种府库,等待将军的到来。)
  ④但是,却。表转折关系。
例句:▲青,取之于蓝,而青于蓝。
(《劝学》  青这种颜料,是从蓝草中提取的,但是颜色比蓝草更青。) 
▲.而渔工水师虽知而不能言。
(《石钟山记》  而渔人船夫虽然知道,却不能记述。) 
▲. 向为身死而不受,今为宫室之美而为之。
(《鱼我所欲也》  先前宁肯死也不接受,现在为了住宅的华丽却接受了。)
  ⑤如果,假如。表假设关系。
例句:▲.秦以城求璧而赵不许,曲在赵。
(  秦国用城池换取和氏璧,如果赵国不答应,理亏就在赵国。) 
▲.诸君而有意,瞻予马首可也。
(《冯婉贞》  大家假如有诚意,就看我的马首行动。) 
⑥地(或不译)。即连接状语,表示修饰关系。
例句:▲.吾尝终日而思矣。(《劝学》  我曾经整天地思考。) 
▲吾恂恂而起。(《捕蛇者说》  我小心冀翼地起来。)   
(2)用作代词。你的,你。只用作第二人称,一般作定语。
例句:▲.而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。
(《记王忠肃公翱事》你的父亲做吏部的长官,把我调到京城任职,你就可以经常侍奉母亲了。) 
▲.而翁归,自与汝复算耳。
(《促织》  你父亲回来,自然会跟你算账、追究。)   
(3)通“如”:好像,如同。
▲军惊而坏都舍。(《察今》士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。)
(4)与“已”合成复音虚词“而已”,用作语气助词,表示限止语气,放在句末,相当于“罢了”。
例句:▲.闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(《师说》  懂得道理有早有晚,学术技艺各有专长,像这样子罢了。) 
▲.遇有水旱疾疫,则开仓廪,悉府库以赈之,如是而已。
(《治平篇》 碰上水旱灾害和瘟病灾害,政府就开仓放粮救治灾民,像这样子罢了。)
(5)【而后】才,方才。
▲臣鞠躬尽瘁,死而后已。(后《出师表》我小心谨慎地为国献出我的一切力量,直到死为止。)
【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思。
例句:▲今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。而况石乎!
(《石钟山记》现在把钟和磬放在水里,即使大风浪也不能使它发出声音,何况石头呢。)
▲臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!
(《谏太宗十思疏》我虽然最愚昧无知,(也)知道这是不可能的,何况(您这)明智的人呢! )
【既而】不久,一会儿。
例句:▲既而以吴民之乱请于朝,按诛五人。
(《五人墓碑记》不久,他以苏州老百姓暴动的罪名向朝廷诬告请示,追究这件事,处死了五人。)
例句:▲既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝。
(《促织》后来在井里找到他的尸体,于是怒气立刻化为悲痛,呼天喊地,悲痛欲绝。)
№2.【【何】
(一)用作疑问代词。
,后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什么”“什么原因”。
①何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)
——为什么这样呢?为的尊重(你们)大国的威严以表示敬意啊。)
②予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》)
——我曾经探求过古代仁人的心理活动,或许不同于这两方面的心理,为什么呢?
③齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?(《六国论》)
——齐国并没有贿赂秦国,(可是)终于也随着五国灭亡了,为什么呢?
,可译为“哪里”“什么”。译时,“何”要后