文档介绍：论技术创新中的产学研结合
论技术创新中的产学研结合
论技术创新中的产学研结合国家技术创新体系是国家创新体系的重要组成部分,其核心是“技术创新”,其本质特征是技术与经济的结合。国家技术创新体系的主要构成为:企业、高等院校、科研机构、政府部门、中介机构等。各个主体在实现该体系的各功能中发挥着各自的作用,并存在着合理的相互联系机制。其中,企业特别是国有
大中型企业,是该系统的核心部分,而得以为:假以时日,我就会世人叟皆知!可是慢慢得就有点麻感木了。甚至会想,这又不是我写的,我只不过是给老师碎查查错字,完全不跟新闻打鹕交道。耐着性子等了几天,终于,老找范文就来师放开尺手让我干了!又开心的跟个什么似的。我第一次单独行蟆动,是:去长途汽车站拍几叫张照片,以及询问春运票价芰上浮的程度。我拿着相机,兴冲冲的出门,对着站牌照,对着路人也照;等到了车垓站,也是对着候车室的乘客喉站、对着滚动条照,依然没畚个中心。走哪照哪。等到猛迕然发现快6点,才惊觉:怎孪么我照的,一张都不适合放吴新闻旁边呢?这时才慌了神甄,赶紧给刘老师打电话,避重就轻得说照了些照片。正甩好这时又堵车,等到回报社捷也将近7点。结果是误了点ㄧ不提,事也没办好。
有了馒第一次的失策,我出门前都槿会问老师:稿子内容侧重在蹇什么?老师也会指导我照片冁基本构图——它有自己的思腴想。
实习过程中,我感觉啸到了:自己作为一个新闻工珂作者,太感性,容易落入“看公说公有理,婆说婆有理”权的套子。常常甲方诉说时,ゴ我会觉得:对啊,对啊,乙诺方怎么能这样啊,太不应该了。然后轮到乙方,我又会莪感觉:是啊,是啊。甲方才不该呢,做人太不厚道。而擒且我写出的东西,总是会有插倾向性,会被诉说的主人公嚆影响到。轮到刘老师改稿,┐看到她刷刷的改几下,稿子蒺就变成了篇——既反映事实饕、又不带个人倾向的新闻了翌。鉴于这一点,我也很有必ボ要再实习,单书本内容还很痪孤立的。
确切地说,这次耜实习在技术上学到的不多。因为实际上,除去双休日,楣我就去了十来天。但是,其中一次,去市委大楼拿记者毳证,却大大地刺激及激励了攸我一把。我本以为拿完记者霪证,就可以回去,没想到,桄在里面值班的叔叔也是大学教师。后来,那位也是新闻抻系老师的叔叔,拉着我一块谓聊天。虽然有些紧张,但想y想,不就是聊天吗,有什么趼大不了的!老师询问了我些修新闻写作的知识,问我消息L的几种结构。在脑子里搜索嗲,却发现居然不知道!这下敷更紧张了,得给财大新闻丢佣脸了……于是摇头请教老师
奥,原来就是写作里讲的“金鲔字塔、倒金子塔”等等。恍然大悟,这些我都是知道的韬,只是对不上号……
通过ㄋ和市委的老师聊天,我更加确定自己的专业知识的浅薄津。一个学新闻的人连消息、腭通讯都掂不清;面对一个新谮闻事件,做不到“写起来不假思索”,还算什么学过新芷闻!你出去后,能力都没,垛又何来竞争力!
现在觉得,新闻哪里无学了?!新闻戾大大的讲究,在学校得好好某训练,能够以后看到事情就哂有想法、提起笔来就能写。歼如果有些专业是培养专才,那我们新闻肯定