文档介绍：表达交流综合实践
感悟生活
教学目标
。
,体验生活,思考生活,为学****写作议论文打基础。
什么是感悟?
就是对事物有所感触而领悟到的某种道理,某种哲理,某种诗化了的思想。
回顾本单元课文,说说这些课文是怎样说理的?
第六单元的课文,有的重点在写人,有的重点在记事,也有的直接地说理,但它们都或多或少地在说理,只是说理的方式有所不同。
请同学们说说各篇课文的说理方式有什么样的不同?
《愚公移山》是寓言,讲述愚公带领全家挖山不止的故事,让我们从中领会其中的道理。《精卫填海》、《夸父追日》也基本如此。《老翁捕虎》、《送东阳马生序》在叙事中通过人物的语言或作者的评论阐明道理。《生于忧患,死于安乐》全篇以说理为主,虽然也提到了些事例,但这些事例只是为了证明道理正确的依据。
交流生活中的感受
你在生活中也感悟过什么道理吗?把它说出来,与同学交流。
要求简单叙述事件经过,并讲出其中蕴含的道理。
每个人都在生活中,但是有的人感悟比较深;有的人却总觉得生活平平淡淡,无话可说。原因在哪里呢?
读下面的文章,说说作者感受到什么道理,文章的作者阐明了什么道理,是怎样感受到的?
红毛衣·白头发
真爱不是大肆宣扬的告白,而是默默无闻,心甘情愿的奉献。——题记
天气越来越冷,翻翻衣柜,我的毛衣已是小得不好再穿了,心中禁不住涌起一股莫名的酸楚与失落。晚自修回家的路上,我一直都在发抖。回到家,妈妈见我冻得发紫的脸显得有些愧疚不安。我没有任何抱怨,因为妈妈一直都在为我操劳,况且她最近的身体也不好。妈妈从衣橱里翻出毛线准备为我编织一件毛衣。台灯下,我作业,妈妈打着毛衣。我能清晰地听到妈妈织毛衣的那种节奏。我沉醉在幸福之中。就这样连续坚持了几个晚上。
中午回家吃饭,妈妈说毛衣织好了,让我试穿。我迫不及待地套上毛衣,抚摸着那有规律的花纹和可爱的图案。突然一个亮得耀眼的东西闯入了我的视线。我轻轻地想把它抽出来,它被毛线紧紧地扣住了。我脱下毛衣,才发现那竟是一根白头发,而且牢牢地和毛线织在一起。妈妈竟然有白头发了,我的眼睛湿润了。我小心地将那根头发插入另外几个线的结扣里,我想就让这种幸福陪伴我度过每一个严寒的冬季。我拭干泪,把毛衣叠好,让那根白色的头发在红色的毛线里,在灿烂的阳光下闪闪发亮。我猛然发现我竟从来没有这样虔诚地对待妈妈给我的任何一样东西。
爱也许有许多种不同的方式,但它赋予的重量却是一样的;爱也许有许多种微不足道的细节,但它的感觉都是温馨厚重的。
说说作者感受到什么道理,文章的作者阐明了什么道理,是怎样感受到的?
怎么样才能体悟到生活中蕴含的道理?