文档介绍：杭州市余杭高级中学高三历史备课组
刘亚萍
选择题错题解读与应对策略
一、立足突破客观题的原因——我校选择题现状分析
一是一模考试暴露出学生选择题得分率很低,现状堪忧;
二是高考选择题题量与分值;
分析:题量少,分值高,风险大。
指导思想:高度重视,“得选择题者得天下”。
12x4=48
二、两点具体做法
主要有四类:
;
+2的模式自编练习卷,作为课后作业。
(学校安排)两周一次;
;
原则是:求精不求多,求质不求量。
(一)是通过练习模式多样化来突破
(二)是通过试题讲评来突破
基本步骤:
:
:
:
原则:试卷讲评、练习讲评一定要有详略,要重组,要错因归类。
典例分析,错因归类,对策整理,变式训练。
依据错误率高低归类;
依据考查目标归类,参见《考试说明》;
依据三维教学目标归类;
或是进行多类型错因的典型例题分析。
预判+学生个别交流
【】唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了

C
B
【变式训练】唐代中央政府采用三省六部制,三省参与决策的制定,权力各有所属又相互制约,六部则均为行政机构。这说明唐代
①具有现代政治分权制衡的本质②初具家国分离的现代政治特点③君主的权力通过该机制来实现④中央权力削弱不利于控制地方
A. ①② B.②③
C. ②④ D.③④
(二)是通过试题讲评来突破——错了又错,屡错不改
【】伯里克利说:“我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权是在全体公民的手中,而不是在少数人手中。”下列最能说明这点的是
A.“解负令”的颁布后平民有了充分的自由
B.“四百人会议”成为公民大会的常设机构
C.“五百人会议”对所有等级的公民开放
D.“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构
错了又错,屡错不改
对策:
。
,特别应注重思维过程的重现。
【余高练习卷四10】1951年,美英等国在旧金山召开对日媾和会议,签订了对日和约。中国、朝鲜、越南被排除在会议之外,参加过对日作战的印度和缅甸拒绝参加会议,苏联等国拒绝在合约上签字。该合约的签订违反了
A.《联合国家宣言》 B.《开罗宣言》
C.《雅尔塔协定》 D.《波茨坦公告》
【变式·余高练习卷三18】为迎接建国60周年国庆,某摄制组要拍摄中共中央所在地的纪录片,他们在农村的最后一站应选在

(一)知识类:,识记不实
B
A
具体要求:
,把握主干知识。
。
;
,并揣摩出题角度;
,做必要12+2限时训练。
(二)是通过试题讲评来突破——选择题错题归类与
应对策略
【变式训练】在《德意志史》中记载:“1888年即位的新皇威廉二世说:‘我认识到我身负严峻的任务,来拯救王位摆脱首相的巨大阴影…我把他打翻在地’。”

【】1871年《德意志帝国宪法》第二十一条规定:“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。”此规定表明帝国议会

(一)知识类:, 概念不清
A
D
对策:
学习过程中应重视常用概念的归纳。如
政治概念:“民主革命”、“民族主义”、“代议制度”、“君主立宪制”、“民主共和制”等。
经济概念:“自然经济”、“精耕细作”、“农村家庭联产承包责任制”、“计划经济体制”等。
艺术概念:“古典主义”、“浪漫主义”、“立体主义”等。
【,15】农村家庭联产承包责任制——要弄清考查的是概念的内涵还是外延

A
(一)知识类:,概念不清