文档介绍：儿童手工制作方法以及的重要性
手工制作是儿童非常喜欢的一项活动,它有许多的形式如:折纸、剪纸、染纸等等。它是培养儿童动手、动脑,启发儿童创造性思维的重要手段。是教师引导儿童发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养儿童认真观察、有意注意以及耐心细致的****惯,对培养儿童的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。小手掌益智手工乐园
 由于儿童的思维是直觉的半逻辑思维特点,因而他们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况,大多是在行动中“迁想状物”。如:儿童拿到一些碎纸他们会想象成“雪花”,再比如:在泥工活动中,儿童将在手中团、搓、捏、压,随着泥巴的变长,他们会联想到“小棒”的形象,随着泥巴的变圆,他们会联想到“皮球”“圆宵”等形象。根据儿童这一特点,教师的指导可以从以下方面入手:
  1、创设环境,激发兴趣。
如:在开展折纸教学活动中,首先在教室内布置好折纸环境。这对儿童折纸的兴趣极其重要。为了给儿童一个身临其境的感觉,我用五颜六色的纸折出各种蝴蝶在飞舞,用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”,和儿童起名为“青蛙合唱团”。用红色的纸折出各种花,用黄色的纸折出美丽的小金鱼,还有“鸟的世界”等等。一一装饰在室内,有的小朋友高兴的说:“老师,我们的教室真漂亮。”有的说:“老师,快教我们折纸吧!”儿童在这个时候兴趣被调动起来,萌发了折纸的愿望。
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2、给儿童提供与材料充分接触的机会。
如:让儿童在使用各种软硬不同的纸等活动中,了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性;还可以让儿童在玩纸的同时进行各种活动,让儿童在于材料相互作用的过程中,对折纸活动产生兴趣,愿意去操作。
      3 、提供多种材料,引导儿童进行联想。
材料是构思、设计得以物化的基础,不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征,分别适用于不同的造型要求。儿童在手工制作活动时,为他们提供了丰富的活动材料,还创设了美工区。让他们根据自己的意图选择材料,充分发挥想象力,构思出多种制作方案。如:请儿童折出一架机关枪可用哪些材料(可用纸、剪刀....)。小手掌益智手工乐园
     4、帮助儿童积累多种表象。
手工制作中所需要表象的积累应特别注意表象的空间存在形式。教师可让儿童看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。如:知道儿童对一只动物的形象进行分析,教师可启发儿童思考:它们的整体形态是怎样的?头是什么样?耳朵是什么形状?尾巴是长的还是短的?.......教师在分析时,还可利用儿歌、谜语等来帮助儿童加深对表象形体的记忆。如:在分析兔子的形象时,可让儿童背诵儿歌:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,红红的眼睛短尾巴,蹦蹦跳跳真可爱。
要想使儿童的手工制作逐步成熟起来,可以从以下几个方面进行指导和训练。
1、学****各种工具和材料的基本使用方法
教师首先要注意根据儿童身心发展的年龄特征,有选择地引导儿童学****一些工具和材料的基本使用方法。不论是进行平面手工活动还是立体手工活动,教师首先要哟难道儿童了解和认识制作工具的特征及用途,并学****其使用方法。只有让儿童在学****过程中,掌握各种工具和材料的基本使用方法,才能帮助儿童形