文档介绍：画味觉画嗅觉
 
教材分析:
整个教材体系中,本课与《画触觉》、《画声音》等内容构成一个新的抽象理念和情感课题,强调儿童对生活的领悟和情感的表达。通过本课的活动,学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何“画味觉和嗅觉”,而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价等多方面的能力。
不同的点、线、面、形、色彩能唤起我们不同的感觉。味觉和嗅觉是看不见的,它们是心中的图像,所以学生在画味觉和嗅觉时,会觉得不知如何去画。这时,及时地让学生欣赏一些用点线面形色来表现的大师的绘画作品,让学生与大师进行心灵的交流,不但能使学生从中受到启迪,理解如何运用点线面形色来作画,而且能提高学生的欣赏能力和评价能力,为画感觉打下基础。
教学目标:
1、认知目标:学生通过闻一闻、尝一尝各种味道,能够用自己的语言表达出来。
2、技能目标:让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉。
3、情感目标:在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣,能大胆、创造性地表现自己的感受、心情,丰富情感体验。
教学重难点:
重点:让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现不同的味觉和嗅觉。
难点:自己的感觉和别人不一样,用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受,可以大胆夸张地表现,要有独到之处。
课前准备:
教具:课件、教师范画、品尝的饮料。
学具:食物、水彩笔、油画棒等。
教学过程:
一、引导体验
师:星期天,老师经过肯德基门口,闻到浓浓的香味儿,口水就流了出来,你想知道我闻到的是什么味道吗?我不告诉你,我画给你们看!
演示1:我用水粉颜料来画我闻到的味道,选用黄色,采用了这种“ε”半圆形的线条,你能感觉到我画的是什么味道?
生:薯条、鸡米花、汉堡......
师:告诉你,这是薯条的味道!
演示2:为了让这种味道弥漫在空气中,我在颜色的边上再多加些水!这么香的薯条味吸引我进入肯德基!于是我买了薯条,这时候薯条香香脆脆的味道,我选用橙色来画我尝到的味道,用短线条。
揭题:《画味觉画嗅觉》
二、认识嗅觉
师:小朋友们知道吗?咱们的小鼻子非常灵敏,可以闻到香香的甜甜的味道。这就是嗅觉。(板书出示:嗅觉)
师:各种气味分子随空气吸入鼻腔,接触到嗅膜后发生神经传动,传导给大脑,产生了嗅觉。
图1(花香):薰衣草香、玫瑰香、牡丹花香、香水百合香......不同的香味给人带来不同的心灵感受。
图2(臭味):(1)、臭豆腐闻起来臭吃起来却很香。
             (2)、臭臭的榴莲让人退避三尺,但它的果肉吃起来有奶油的香味。
             (3)、人类讨厌臭味,动物里有喜欢臭臭的东西,屎壳郎喜欢推粪球,那是它的食物!
三、认识味觉
师:下面就请小朋友们把带来的食物拿出来尝一口,吃完就坐正,看谁第一名。师:告诉我们你刚才尝出来的是什么味道呀?
生:甜的味道。
师:哦,是甜甜的味道,那你尝到的是什么味道?
师:咱们的小舌头真厉害,它可以尝出各种各样的味道。这个就是我们的味觉。师:不同的味觉感受是由我们舌头上的各种味觉芽起作用,让我们能感受   四种不同的味觉:甜、咸、酸、苦味。    甜味
在舌尖;酸味在舌的两边;咸味在舌边;苦味在舌的上面。辣是一种痛觉。
师:这几位小朋友分别尝到了什么味道?
酸
甜
苦
辣
师总结:甜美的味道会使我们感到开心,感觉好心情;酸味能生津止渴,古代的曹操就用望梅止渴来激励口渴的士兵;生病了不得不吃苦的药,但苦口良药,很多药都便于治病;为什么辣不是味觉呢?当你把辣椒擦在皮肤上,你会觉得麻,而其他地方时没有感觉的,所以是一种痛觉,有的人就是喜欢吃辣的东西,享受那种刺痛的感受。
四、展开活动
(甜、酸、苦、辣),找到它们的颜色
师:小朋友们还有什么食物也是甜的呢?
生:香蕉、草莓、橘子……
师:那么多好吃的,你能够在这里找到它们的颜色吗?
生:上台在彩色卡纸中找颜色,师生互动。
师:原来这么多好看的颜色能用来表示甜甜的味觉啊,真让人食欲大开,看着看着小朋友的口水都快流下来了。
师:大家刚才表现的非常好,为了奖励一下你们,现在王老师要请你们喝饮料。不过我有要求,你尝出来的味道,不要说出来,用表情和动作表演,让其他同学来猜一猜,你喝的是什么味道的饮料?有谁愿意来试呢?(准备好醋、咖啡、奶茶)
生:上台品尝,师生互动。
师:注意看他的表情,猜猜看他喝的是什么味道的饮料?
生:酸的
师:他猜对了吗?
生(品尝者):答对了!
师:真聪明!那么除了刚才他喝的这个醋饮料是酸酸的,生活中还有没有其他的酸酸的食物呢?它们都是什么颜色的呢?
生:上台找颜色,师生互动
师:看着这些颜色,小朋友的嘴巴都在打哆