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师要引导学生把已知的知识告诉他人。比如:教师说:谁愿意把自己以前学到的知识介绍给大家?让学生介绍已经学****的单韵母或声母,学生一定会很有兴趣的说:我会读什么,请听我读一读;我会说什么在展示的同时引导学生如何倾听他人的发言,同时还要求学生发现他人知识点的缺漏。比如:我发现你读得不对,应该这样读;请听一听,我好像比你读的更好;我和你的说法不一样这样既让学生有一种成就感,又把学生已有的知识引用到课堂,与新知识巧妙的融为一体,教与学都很轻松。对已经学过的知识,教师把重点应放在引导学生主动展示、学会展示和学会倾听等****惯培养上。二、动静结合的关系哪个孩子不好动?哪个孩子不爱玩?尤其是对于刚入学的一年级小学生,他们好奇、好动、好玩、好表现,有意注意时间短,仍然保留着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣。只有在游戏的时候,他们才感觉自己是自由的、放松的、是自主的人、有用的人。因此,在课堂教学中适时开展游戏,不仅能有效促进学生的学****对于培养学生热爱学****的态度,增强愉快学****的情感体验。但是过多的游戏或课中操,则使课堂纪律难以调控,学生的情绪过于兴奋,难以静下心来听课,这样对于培养学生认真倾听的****惯带来负面影响。所以,在课堂上,我们应做好动静结合。既合理安排游戏或课中操,让学生在游戏、活动中动脑、动口、动手,复****巩固了知识,又放松了心情,但活动过后应使学生能尽快地静下心来,投入到下一板块的学****中去,提高听课的效率。篇6学会d、t、n、l四个声母,能认清形、读准音,在四线格中正确书写,学会d同单韵母u,t、n同单韵母a,l同单韵母i,l同复韵母iu相拼,掌握拼音方法。激发学生学****拼音的兴趣。学会d、t、n、l能认清形、读准音,在四线格中正确书写。学生学****汉语拼音的兴趣很高,学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练****多读多拼,激发学生的学****兴趣。小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的读,读四声,你还想知道哪些字有以上四音。学生学****汉语拼音的兴趣很高,学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练****多读多拼,激发学生的学****兴趣。