文档介绍：听陶行知教育理论心得体会
[听陶行知教育理论心得体会]听陶行知教育理论讲座心得体会城内小学郭良花上周五我们集中学****了陶行知教育理论讲座,感动于陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”献身教育的精神,听陶行知教育理论心得体会。程老师从“爱、真、行、活、创”五方面阐述了陶行知教育理论的精髓和核心。我认识到:实施爱的教育,保护和培养学生积极向上的精神,是为创新能力的形成奠定心理基础;实施生活教育,引导学生关注社会生活,是为学生打开创新思维的源泉;尊重学生主体,指导学生学会学****是培养创新能力的学****操练;实行六大解放(解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间)可以说是他找准了旧教育操作中的问题,从而提出教育革新的操作措施,心得体会《听陶行知教育理论心得体会》(..)。做法是:解放学生的眼睛,使他们从书本和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手,使他们闲置的双手动起来,去做事情,做到学、做合一;解放学生的头脑,使他们从只听不思中解放出来,开动脑筋,积极思维,学会思维;解放学生的嘴,给他们说的自由,特别是问的自由;解放学生的空间,除了课堂学****还引导他们走向课外,接触社会,接触自然,给他们广阔的天地;解放学生的时间,不用功课他们的业余时间填满,给他们活动的自由,把课间十分钟和午饭后的时间还给他们。听陶行知教育理论心得体会2 第2篇陶行知教育名言的感悟
〖预览〗陶行知教育思想读后感(一)“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生,喜欢学生,以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱,即使教学也没有***。没有课堂上师生间心灵的沟通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,他做到了如谚语所说的那样:“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。
”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到,教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱,它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的爱,而且通过这爱以受到教育效果。陶行知称学生为“爱人”……听陶行知教育理论心得体会3 第3篇《陶行知教育名篇》读书心得
〖预览〗读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,我受益匪浅,本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓,从教学合一、学生自治、创造的教育、创造的儿童教育等各个方面,集中体现了陶行知先生倡导的生活即教育、教学合一以及创造的教育的独特教育思想。陶行知指出:生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。既然生活