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基于支架理论的大学英语口语教学探索的综述报告.docx

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基于支架理论的大学英语口语教学探索的综述报告.docx

上传人:niuwk 2024/4/13 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【基于支架理论的大学英语口语教学探索的综述报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【基于支架理论的大学英语口语教学探索的综述报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。基于支架理论的大学英语口语教学探索的综述报告支架理论在大学英语口语教学中的应用探索随着我国的国际地位越来越重要,英语的重要性也就愈加明显。是以,现代大学英语教学包括了各个领域。然而,人们对于大学英语口语教学还存有疑虑。主要是因为大学需要的是高端人才,这些人才必须要能够流利的英语口语表达。所以,本次研究旨在探讨如何使用支架理论来提高大学英语口语教学。支架理论是JeromeBruner在20世纪60年代末提出的,是一种认知心理学理论。简单来说,它是一种交互式、逐渐学****的过程,通过这种过程,学生能够从简单的概念开始学****然后慢慢扩展、深化学****并最终获得更深入的理解。它的基本概念是将任务分解为不同的部分,然后将每个部分作为一个支架,以便学生可以逐步学****通过使用支架,学生可以逐渐提高自己的技能,增强学****动机和学****信心。在大学英语口语教学中,支架理论的应用可以帮助学生逐渐从简单到复杂、从基础到精通。首先,教师可以将任务分解成不同的部分,例如发音、词汇、语法和会话。然后,将每个部分作为一个支架提供给学生,以便他们可以逐步学****例如,在发音任务中,教师可以提供一些常见的发音练****比如唇音、舌头音、鼻音等,并给学生提供大量的练****机会。这样,学生可以逐渐****惯英语发音,并逐步提高他们的语音技能。其次,支架理论也可以帮助教师创造各种英语教学材料和活动,特别是交际策略、沟通技巧和口语表达练****学生可以使用这些材料来逐渐学****英语口语技能。例如,交际策略训练可以帮助学生有效地策略性地交流,释放沟通瓶颈。通过反复练****学生可以逐渐提高沟通技巧和口语表达能力,为以后的学术和职业生涯打下良好的基础。最后,支架理论也可以帮助教师评估学生的口语技能和进步。通过逐步建立支架,教师可以记录学生在英语口语方面的进步,并随时调整教学目标和方法。此外,教师也可以提供反馈和评估学生的表现。通过支架理论,教师可以鼓励学生自我评估,发掘自身潜力,并建立自我评价,从而让学生更好地掌握英语口语技能。总之,支架理论是大学英语口语教学中非常重要的教学理念。它可以帮助教师逐步教授英语口语技能,充分发掘学生的潜力,并建立自我评估。因此,我们可以认真思考支架理论在大学英语口语教学中如何更好地应用于提高学生的口语表达能力。