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学生发问的生成性要素及其培育的教学策略研究的中期报告.docx

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学生发问的生成性要素及其培育的教学策略研究的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/15 文件大小:10 KB

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文档介绍

文档介绍:该【学生发问的生成性要素及其培育的教学策略研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【学生发问的生成性要素及其培育的教学策略研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。学生发问的生成性要素及其培育的教学策略研究的中期报告尊敬的评委老师:我研究的课题是“学生发问的生成性要素及其培育的教学策略研究”,现在给您汇报一下中期结果。一、研究背景和目的学生发问是学生自主学****探究学科知识的重要方式,而生成性问题则是发问的高层次形式。本研究旨在通过调查分析和教育实践,探究学生生成性问题的要素和培育策略,以提高学生的自主学****能力和探究精神。二、研究方法本研究采用问卷调查和教学实践相结合的方法,针对某初中数学班级进行了调查和教育实践。调查内容主要包括学生基础知识掌握情况、学生发问的质量、发问的频率等方面。实践主要采用教师引导和激发学生的发问兴趣、培养学生解决问题的思维方式等教学策略。三、研究结果通过问卷调查和实践教学,我们发现学生生成性问题的要素主要有以下几点:,能够增强学生对知识的理解和掌握,以及发现知识体系中的薄弱环节,从而产生生成性问题。,才能产生有深度、有启发性的问题。,善于发现周围的事物和现象,同时拥有联想能力,能够将不同领域的知识进行联接。基于上述生成性问题的要素,我们提出以下教学策略:、自由的教学氛围,鼓励学生自由发问和思考,让学生充分展现自己的想象力。,激发学生对问题的兴趣,帮助学生建立问题意识,掌握解决问题的方法和技巧。,拓宽学生的视野,培养学生综合思维的能力。四、研究结论通过问卷调查和教学实践,我们发现生成性问题不仅涉及到学生单一的知识结构,还包括学生深厚的问题意识和解决问题的能力、联想能力等多方面因素。因此,我们在教学实践中对学生进行多方面培育,以帮助学生生成更高层次的问题,从而提高学生的自主学****和探究能力。以上就是我研究的中期报告,谢谢评委老师的耐心听取。