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大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。”反思:3例的句子是找到了,可是让学生感觉的还是不够深刻,应出示这些句子,让学生在一次一次的读中去感觉。集体反响:这些内容都是小姑娘在什么样的状况下想的?她为何这样想?从中你们领悟到是一个如何的孩子?(学生依据自己的理解回答以下问题:和蔼,孝顺父亲母亲,懂事,能干)指导学生有感情的朗读课文二三部分。,畅谈感想指名读课文最后一个自然段,其余学生思虑:“不知不觉”是什么意思?(指引学生联系课文内容回答)谈论:(1)小姑娘是如何长大的?(2)小姑娘此刻为何感觉“长大的感觉也不错”?指名反响。为何人们夸小姑娘“和蔼,能干”?(学生结合小姑娘为家里做的事情反响,在指引学生想象:小姑娘会帮人们做什么事情呢?)你们感觉此刻的小姑娘怎么样?(学生自由回答)交流:经过这篇课文的学****你感觉自己过去哪些方面做得不够,今后应该如何做?有感情的朗读课文。提出问题:学****了这一课你还有那些不理解的问题?第八单元成长的经历第八单元成长的经历第八单元成长的经历课后反思:丑小鸭第一课时学****目标:识记课文生字,书“讨厌、欺辱”两个词语;理解丑小鸭的名字由来,领悟丑小鸭的不幸遭受。教课重难点:词语的分类识记,领悟丑小鸭的遭受教课过程:一、课题引入:1、出示《安徒生童话》师:老师给大家带来了一本书,看,是什么?这本书里有好多童话,都是一个人写的,你知道是谁吗?2、简介安徒生:安徒生是一百多年前的丹麦人,是世界有名的童话作家。3、今日这节课,我们将要学****他写的一个有意思却很动人的童话故事。(板书课题:丑小鸭)二、检查预****状况:1、我们已经预****过课文,此刻就请同桌同学相互检查一下预****成效:相互读读生字,一起读读课文。在检查过程中,也希望同学们能做到相互帮助。2、指名分段读课文,谈论正音3、出示词语,检查1裂开篱笆芦苇暖烘烘2卧下剩下幸好3欺辱讨厌孤单讥笑冻僵指名分行读词语,鼓舞学生去有所发现(1、同样的构字规律:形声字2、同样的记字方法:加一加3、表现了丑小鸭的不幸遭受)第八单元成长的经历第八单元成长的经历第八单元成长的经历