文档介绍：该【茅屋为秋风所破歌导学案 】是由【春华秋实】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【茅屋为秋风所破歌导学案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《茅屋为秋风所破歌》导学案学****目标:① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。②体味作者的忧国忧民的思想感情。教学重点 体会作者关心人民疾苦,忧国忧民的思想感情。难点分析 ①指导学生进行诗歌朗读训练。②创作背景的介绍和诗歌意境的理解。课前预****一、自主预****1、作者简介:杜甫:____代诗人,字______,自号________。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家,应进士试,不第,困居长安十年,遂与现实接近,逐步观察到各种社会矛盾,获得丰富的创作题材。后任左拾遗,因故被贬。我国古代伟大的__________诗人,后人尊他为“________”他的作品被称作“________”今有《杜工部集》存世,共收诗歌一千四百多首,本篇选自《杜少陵集详注》卷十。1982年,世界和平理事会把他列入“ _______________”行列。2、背景:759年,“安史之乱”未定,关内又大饥,乃弃官带领全家辗转西行,历尽险阻,备尝艰辛,亲眼看到人民的疾苦,先后写出诸如“_______”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》),“_____”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)之类富有人民性、现实性的史诗。最后抵成都,由亲友帮助,在西郊浣花溪,用两年时间盖上一间茅屋(即今“成都草堂”,总算得到一个安身之处。在成都的草堂,杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时,他已经 49岁了。可好景不长,草堂营建不到一年,蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹,他是个不学无术的赌棍,对诗人杜甫当然不会尊重。 761年8月,成都平原风雨成灾。草堂被吹破了,草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇,又加风雨成灾的情况下,杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。3、解题:茅屋为秋风所破歌“为所”是一个被动句式。茅屋被风吹破,风卷走了屋上的茅草。4、杜甫名句填空(1)会当凌绝顶,(2)烽火连三月,。。(3)窗含西岭千秋雪,。(4)读书破万卷,。(5)朱门酒肉臭,。5、其他“古仁人”忧国忧民的名句。6、注音:茅屋为秋风所破歌怒号..三重茅长林梢..广厦_________飘转丧乱...俄顷大庇..、朗读诗歌,其意自现朗读指导:(一)、指导学生读出诗歌的节拍、层次和韵脚。本诗诗句以七言为主,结合诗意一般可按四三言节拍朗读;其余诗句根据字数和诗意可做如下安排:“南村群童欺我老无力”可读为四二三言节拍,“大庇天下寒士俱欢颜”和“何时眼前突兀见此屋”均可读为二四三言节拍,“吾庐独破受冻死亦足”可读为四二三言节拍(注:“死亦足”三字决不可同前直连)。每小节之间有停顿,前三节与后一节之间停顿稍长。凡韵脚需读得响亮,这样读诗歌,层次清晰,富有节奏感和音乐美,琅琅上口,情趣盎然。(二)、指导学生读出语调升降、语速快慢和语音轻重。前三节基本用降调,但降中有逐层递升,语速宜缓慢,诗中“怒”“三”“洒”“挂”“飘”“老”“忍”“抱”等字须重读,读出风之大、茅草翻飞的意境;“呼—不得—”“自—叹—息—”等字须拖长读音,读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来。后一节用升调,语速适中,“安得”“千万”“大庇”“寒士”“呜呼”“何时”“受冻”等字须重读,“死--亦足”中“死”字须拖长读音。这样处理,能读出杜甫忧国忧民的思想感情来,较好地表达出诗歌的情意。(三)、指导学生赏析诗歌问题①:作者是如何描述秋风的?为什么用“怒号”,而不用“猛烈”“凶猛”等词语,有何区别?问题②:“卷”和“吹”相比,在描写风之猛烈上好在哪里?问题③:看到茅屋被吹破,茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时,作者是什么心情?问题④:群童为何抱茅?“归来倚杖自叹息”,他叹息什么?问题⑤:面对“夜雨湿屋”,作者此时的表现是什么?问题⑥:漫漫长夜,杜甫无法入眠,他在想些什么呢?由此可见杜甫是怎样的一个人?