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污水流入湖泊中,通过物理沉降、化学分解和微生物的分解,使污水得到净化。由于生态系统的自我调节能力是有一定限度的,若流入该湖泊的生活污水过量,则会导致生态系统遭到破坏。(3)鲢鱼、鳙鱼等以藻类和浮游动物为食,银鱼主要以浮游动物为食,所以鲢鱼、鳙鱼是银鱼的竞争者,故将鲢鱼、鳙鱼苗以一定比例投放到该湖泊后,导致图示中银鱼生物积累量明显下降。(4)浮床生态工艺法还能抑制藻类的繁殖,防止“水华”发生,原因有:植物能大量吸收水域中的N、P等无机盐,降低了水域中N、P等含量;浮床上的植物能遮光,从而抑制浮游藻类的生长繁殖,防止水华发生。【题目点拨】本题借助生态浮床考查了生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性等相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,以及能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法解决生物学问题的能:..力。8、间有完整的核膜核仁线粒体BDCD中APC含量上升将使得保全素(SCR)分解,于是释放分离酶,分离酶分解染色单体之间黏连蛋白,为染色单体移动到细胞两极完成DNA均分做准备【解题分析】根据图表信息,分析三种蛋白质的相互关系,SCR与SEP结合会抑制SEP发挥作用,二者分离,SEP会促进黏连蛋白的水解。由图可知,a时期APC含量很低,SCR与SEP结合,对应有丝分裂间期。b时期,APC含量升高,与SCR结合,释放SEP,且SCR含量降低,对应有丝分裂中期。c时期,APC和SEP含量进一步升高,且SCR含量降低,对应有丝分裂后期。【题目详解】(1)据图分析,a图核膜核仁完整存在,处于分裂间期;(2)b中①所示的细胞器有特殊结构—嵴,为线粒体,该细胞器内进行的生理过程包括CO生成和O的消耗。22故选BD;(3)A、分离酶具有专一性,只能催化黏连蛋白的水解,A错误;B、保全素和黏连蛋白是不同蛋白质,B错误;C、保全素和黏连蛋白空间结构有局部相似之处,因为二者可以结合,C正确;D、保全素和黏连蛋白均可与分离酶结合,故二者竞争分离酶的活性部位,D正确。故选CD;(4)b图时期着丝粒排列在赤道板上,该时期为分裂中期。间期a时,APC含量很低,中期b时,APC含量又升高;APC含量上升,将使得保全素(SCR)分解于是释放分离酶,分离酶分解染色单体之间黏连蛋白,为染色单体移动到细胞两极完成DNA均分做准备。【题目点拨】本题需要准确判断各细胞状态图像对应的有丝分裂时期,再结合三种蛋白的含量变化判断其相互作用,学生要学会从题干中提取相关的信息,结合所学知识作出回答。9、碱基对的排列顺序不同BbXAYBb、bb:..【解题分析】对有斑与无斑这一对相对性状进行分析,由题意可知,基因型BB表现为有斑,基因型bb表现为无斑,基因型Bb在雌、雄果蝇中的表现型不同。有斑雌果蝇与有斑雄果蝇进行杂交,子代雌果蝇中无斑∶有斑=3∶1,子代雄果蠅中有斑无斑=3∶1,说明杂合子Bb在雌果蝇中表现为无斑,在雄果蝇中表现为有斑,亲代无斑雌果蝇的基因型为Bb,亲代有斑雄果蝇的基因型为Bb。对红眼与白眼这一对相对性状进行分析,红眼雌果蝇与红眼雄果蝇进行杂交,子代雌果蝇全为红眼,子代雄果蝇中红眼∶白眼=1∶1,说明红眼为显性性状,白眼为隐性性状,等位基因A、a位于X染色体上,亲代红眼雌果蝇的基因型为XAXa,亲代红眼雄果蝇的基因型为XAY。【题目详解】(1)基因中碱基对的排列顺序代表遗传信息,因此等位基因A和a的本质区别是碱基对的排列顺序不同。(2)由分析可知,控制腹部有斑与无斑B、b基因位于常染色体,基因型BB表现为有斑,基因型bb表现为无斑,基因型Bb在雌、雄果蝇中的表现型不同。杂合子Bb在雌果蝇中表现为无斑,在雄果蝇中表现为有斑,亲代无斑雌果蝇的基因型为Bb,亲代有斑雄果蝇的基因型为Bb,若只考虑果蝇腹部斑纹性状,则在雌果蝇中表现为无斑的基因型为Bb和bb;控制眼色A、a基因位于X染色体上,红眼为显性性状,白眼为隐性性状,根据子代的表现型及比例可知,亲代红眼雄果蝇的基因型为XAY,故亲代有斑红眼(♂)的基因型为BbXAY。(3)根据题意,若想确定F中有斑果蝇的基因型,现从F个体中选择有斑亲本进行杂交实验,根据以上分析可知,11基因型BB表现为有斑,而基因型Bb在雌果蝇中表现为无斑,在雄果蝇中表现为有斑。①若F中的有斑雄果蝇的基1因型为BB,则杂交后代雌果蝇均为有斑(BB);②若F中的有斑雄果蝇的基因型为Bb,则杂交后代雌果蝇出现了无1斑(Bb、bb)。故遗传图解分别为::..【题目点拨】本题考查遗传定律的知识点,要求学生掌握基因分离定律的实质和应用,把握伴性遗传的特点和应用,能够根据亲代杂交的实验的结果表格中的数据进行分析判断,将每对性状单独分析,根据子代的表现型及比例判断显隐性及基因在染色体上的位置,进而推导相关个体的基因型,利用所学的基因分离定律和伴性遗传的知识点解决问题,这是该题考查的重点。10、海藻体内的酶遇到高温后,酶的分子结构被破坏而失去活性,海藻很快会死亡;而嗜热微生物体内的酶遇到低温环境,酶的活性降低,但酶分子结构没有被破坏,遇到合适的温度又可以恢复活性。将生产菌株一组用一定剂量的诱变剂处理,另一组不处理做对照。比较两组菌株菌落周围透明圈的大小,选出透明圈变大的菌株。由于诱发突变率低,诱变组中绝大多数菌落周围的透明圈大小与对照组相同;由于诱发突变不定向性,诱变组中极少数菌落周围的透明圈与对照组相比变大或变小③【解题分析】酶的活性受温度、pH值等条件的影响,温度过高,酶(蛋白质)变性失活;诱发突变的特点是突变率低和突变的不定向性,据此进行实验设计。【题目详解】(1)酶具有催化作用,其实质为蛋白质或RNA,因此,酶的活性受温度的影响较大,嗜冷海藻体内的酶遇到高温后,酶的分子结构被破坏而失去活性,海藻很快会死亡;而嗜热微生物体内的酶遇到低温环境,酶的活性降低,但酶分子结构没有被破坏,遇到合适的温度又可以恢复活性,因此嗜热微生物可以生活在冷水中。(2)①主要实验思路:将生产菌株一组用一定剂量的诱变剂处理,另一组不处理做对照。比较两组菌株菌落周围透明圈的大小,选出透明圈变大的。②预期实验结果:a、由于诱发突变率低,诱变组中绝大多数菌落周围的透明圈大小与对照组相同。b、由于诱发突变不定向性,诱变组中极少数菌落周围的透明圈与对照组相比变大或变小。(3)据图分析可知,图示为平板划线法得到的平板,依据是每次划线的菌种都来自上一次划线的末端,最后一次划线结束时更容易获得单菌落,图中③区域更易获得单菌落。【题目点拨】本题综合性较强,主要考查学生运用所学知识进行实验设计的能力,在设计过程中,注意对照和单一变量原则的运用,做到实验过程科学、准确、严密。11、外植体消毒无菌滤纸脱分化分裂和分化Ca2+感受态大肠杆菌是原核生物,具有繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等特点。【解题分析】植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论,近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义又叫离体培养,指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞,原生质体等,通过无菌操作,在无菌条件下:..接种在含有各种营养物质及植物激素的培养基上进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。狭义是指组培指用植物各部分组织,如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株,也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养,愈伤组织再经过再分化形成再生植物。【题目详解】(1)进行组织培养时,离体的组织()称为外植体。为了防止染菌,用酒精溶液和次***酸钠溶液进行消毒。然后立即用无菌水清洗并用无菌滤纸吸取材料表面的水分,避免杂菌的污染。(2)外植体→愈伤组织需要经过脱分化的过程,如图中①所示。在植物组织培养的过程中,植物组织的分裂和分化需要用植物生长调节剂进行诱导。(3)若选择大肠杆菌作为工程菌,需用Ca2+处理以使大肠杆菌细胞处于一种能吸收周围环境中DNA分子的状态,这种细胞称为感受态细胞,可以提高转化效率。大肠杆菌(原核生物)具有繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等特点,因此通常选择大肠杆菌作为基因工程受体细胞。【题目点拨】熟悉植物的组织培养过程及原理是解答本题的关键。