文档介绍：该【25 黄帝的传说 教案 】是由【yanxiaosa0】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【25 黄帝的传说 教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教学要求 “帝、创”等15个生字,读准多音字“待”,会写“帝、传”等8个生字,会写“传说、首领”等12个词语。、流利地朗读课文。(重点),了解传说中的黄帝造车、造船。(难点)教学课时 两课时。“帝、创”等15个生字,读准多音字“待”,会写“帝、传”等8个生字,会写“传说、首领”等12个词语。、流利地朗读课文。,了解传说中的黄帝为人类作出的贡献。课件、学生课外积累的有关黄帝的资料等。一、课题导入,。从磁悬浮列车到超级高铁,从电动汽车到无人驾驶汽车,技术的创新不断挑战人类的想象空间....同学们,你们知道最早的车和最早的船是谁发明制造的吗?今天我们学****的这篇课文会告诉我们。设计意图:了解交通工具的发展过程,激发学生的学****兴趣。,学生齐读课文题目。(板书:黄帝的传说):中华民族被称为“炎黄子孙”。黄帝,传说中他是一个聪明的人,为人们做了许多有意义的事情。你对黄帝有哪些了解呢?。。(出示课件1)二、初读课文,,读准字音,读通句子。。(出示课件2)教师指导重点读音。“召、设、创、材”是翘舌音。“尊”读一声,声母是z不是zh。,教师总结。(1)熟字加偏旁识字:扌十安=按、亻+共=供、木十才=材、彳十寺=待。(2)联系生活经验识字:改、帝。(3)猜字谜:上户口。(启)设计意图:交流识字方法,让学生找到适合自己的识字方法,在轻松愉快的学****中突破字形难点,快速识字,提高学****效率。三、。(出示课件3)。“传、理、段”都是左右结构的字,“帝、忽”是上下结构的字,“启、通”是半包围结构的字,“由”,学生互相提醒写字时值得注意的地方。,重点指导。(出示课件4),教师巡视指导。,修改不足。四、朗读课文,,不指读,了解课文的大意,思考以下问题。(出示课件5)预设:课文讲了黄帝发明了最早的车和最早的船的故事。?预设:他有很多创造发明。“轩辕”、黄帝。古代装有帷幕的车叫“轩”,车前用来驾牲口的直木叫“辕”。因为传说车是黄帝发明的,所以人们也称黄帝为“轩辕氏”,“轩辕”也被用来代指中华大地。设计意图:抓住关键词句让学生初步了解课文内容。五、。。、流利、有感情地朗读课文。,继续了解传说中的黄帝为人类作出的贡献,培养学生学****黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神课件。一、温****导入同学们,上节课我们初步了解了一下黄帝,这节课让我们继续来了解传说中的黄帝为人类作出的贡献吧!二、,思考以下问题。(出示课件6)预设:是由风吹草帽滚动想到造车的。他找来材料,按照自己的想法动手做了起来。,教师总结。(出示课件7):黄帝造车的过程中,遇到了哪些困难?他是怎么克服的?预设:黄帝先找来一根结实的木头做车轴,然后命陶工做了两个圆圆的陶轮当车轮,随着货物重量的增加,车轴两端的陶轮就被一起压裂了。暂时的失败,难不住黄帝,他找来匠人,命他们找来各种材料,进行改装,经过-一次又一次的试验,终于找到了一款更合适,更耐久,可以让部族远行到中原的车轮材料。三、,思考:黄帝是受到什么启发想到造船的?他造船的过程中遇到了什么困难?是怎样克服的?结果如何呢?预设:黄帝受到蚂蚁待在树叶上不下沉的启发想到造船。把找来的树干放进河里。人一爬上去,树干就滚动起来,人在上面根本待不住。他们把树干中间的一段挖空,人在里面,果然能坐稳了。后来又用木头做了浆,人可以在水面上自由行动了,造船成功。2.“果然”一词说明了什么?预设:跟黄帝预想的一样,人在里面,能够坐稳了。?预设:黄帝可能会想:蚂蚁待在树叶上,就能在河里浮着不沉下去。如果我们也做一个像树叶一样的东西,待在里面,是不是也可以在水里自由行走呢?。学生讲述故事。四、,我们可以看出黄帝是一个什么样的人?预设:善于观察、善于发现、爱动脑筋。、造船的传说告诉了我们什么道理?预设:生活中灵感无处不在,要注意观察生活,总有惊人的发现,成就属于那些心细如丝的人。?预设:鲁班很注意对客观事物的观察、研究,他受自然现象的启发,致力于创造发明。一次攀山时,手指被一棵小草划破,他摘下小草仔细察看,发现草叶两边全是排列均匀的小齿,于是就模仿草叶制成伐木的锯。牛顿万有引力和苹果的故事。瓦特改良蒸汽机和开水壶的故事。?讲给大家听一听。预设:我发明了“多功能袋”,我的“多功能袋”不仅可以作为帽子戴在头上遮阳,而且还能装物品,十分方便。五、总结我们每-一个炎黄子孙,都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝,那个时代的灿烂发明和悠久文化,历经几千年,依然散发着迷人的光芒,折射着今天的中华儿女,让我们传承祖先的聪慧与坚毅,为中华之腾飞而努力。 。这篇文章内容较为浅显,学生比较容易理解,在教学时借助提示,讲述黄帝造车的故事,降低了难度,提高了学生的语言表达能力,还理清了课文的思路,在讲述中找到学****的快乐,不失为一种好的教学方法。,升华情感。不仅让学生从文中学到道理,还让学生说说自己生活中的发明创造,激发学生创造的兴趣。25 黄帝的传说