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心理学家鲍德温讨论了73位老师与1000位同学的相互关系后得出结论:一个心情不稳定的老师很简单扰动其同学的心情,而一个心情稳定的老师,也会使其同学的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问,有利于老师正确熟悉自己,调控自身心情,乐观对待工作,最终有利于同学的心理健康。2、落实《心理培育》课程的教学。课程由各班的班主任担当实施。本学期周五的“生命/班队”课中支配4节活动课。3、心理健康教育有机渗透到学科教学。学****活动是同学全部活动中的主导活动,也是同学心理健康问题的主要来源之一。成果与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,过分强调竞争的学****环境给同学造成的紧急与焦虑。事实证明,单靠心理健康教育课要从真正意义上提高同学的心理素养是远远不够的,没有解决学科教学这个环节,也就没有从根本上解除同学的心理困扰,更谈不上进展同学的心理潜能了。要使同学的身心得到健康和谐的进展,必需把心理健康教育与老师的教与同学的学结合,有机地渗透到学科教学中。