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引他们的视线,刺激他们的感官来自觉地投入识字学****例如:每一课教完生字后有一个巩固生字的教学环节,假如单一地抽读卡片同学确定觉得枯燥乏味。反之,以嬉戏形式消失,同学就会爱好盎然,学****效果也会更好。(例如:叫号嬉戏、邮递员送信、鸡妈妈找小鸡等)社会生活与家庭生活是学语文的大课堂,很多孩子在入学前已有肯定识字量,这是一笔珍贵的财宝,可以关心同学借助已有的学****阅历去探求未知。例如:在教同学字“明”时,老师往往会让同学说说自己用什么好方法来记住这个字。同学就会说“我的名字中就有这个字”同学还会说“左边是日,右边是月,和起来是明”同学借助已有学问阅历,用自己的方法来学,生字会记得更牢。这样还有助于老师关心同学归纳整理学****方法。我们通过讨论,教会同学运用拼音识字,鼓舞同学生活中识字,引导同学进行大量的阅读。一班级下学期的教材中仍是以识字教学为主,拼音教学穿插于整个教学过程。因此,本学期,我们将连续围绕这个课题开展讨论,指导同学多种方式识字,如:借助拼音识字、利用部首识字、运用字形、字意等方法识字,引导同学多种途径识字,如:课文中识字、《北极回来的小雪人》中识字、《童心周刊》中识字、生活中识字。盼望在我们长期不懈的努力下,能增加同学的识字量,提高同学的识字力量,以扩高校生的阅读量。在此基础上通过讨论也能提高整个级组老师的教研水平。平常的教学活动中我们还存在着一些问题:部分老师还不能完全适应新教材的教学,对于拼音的教学还不能落实到实处,对于同学学力的指导无法深化的讨论、反思,老师撰写案例、反思的力量有待进一步提高。仔细学****和领悟二期课改的精神,仔细实施二期课改的方案,进一步深化课堂教学改革,提升教学理念。深化开展教育、教学活动,在教研组活动中,努力探究课堂教学的模式,提高教学力量,发挥教研组的作用,开展探究性的教学讨论,使每位老师有所受益。提高同学的个体基本力量,努力打造成学校的品牌学科。1、每周在固定时间开展备课组教研活动,注意教学心得及教学方法的沟通。2、利用教研组活动,加强理论学问的学****提高对新教材的熟悉,在教研活动中,组织老师仔细学****两纲》和《学校一、二班级语文课程调整意见》。项目目的时间与形式