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基于立德树人的中职数学德育教学探究.doc

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基于立德树人的中职数学德育教学探究.doc

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文档介绍:该【基于立德树人的中职数学德育教学探究 】是由【毒药 Posion】上传分享,文档一共【3】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【基于立德树人的中职数学德育教学探究 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。基于立德树人的中职数学德育教学探究摘要:在新课程改革实施的背景下,目前德育教育的重要性变得愈发明显,为了进一步发挥德育教育的教育引导作用,当前在各科学科教育中,教师都需要遵循德育为先的基本方针。因此,在目前的学科教育中,教师需要合理地融入德育内容,推动学科教育和德育教育的双向并行。但在之前的中职数学学科教学中,可能很多教师觉得数学学科和德育之间没有较强的关联度,所以很少有教师会在数学教学中推动德育教育的实行。在此背景下,中职德育教育收效甚微。因此,在我国大力推动教育革新的背景下,中职教师需要进行深入地思考,挖掘数学学科中的德育内容,推动中职数学德育教育的开展。关键词:立德树人;中职;数学;德育教学随着现代社会的不断发展,当前,我国对于人才培养又有了新的要求,在此过程中,在注重学生对于不同知识的吸收的同时,学生德育思政教育也是目前的教育重点。故在平时的教育教学中,任课老师可以就学科内容特点和德育思政教育进行融合,关注学生的多重发展,有效增强学生的实际竞争力。一、研究中职数学德育开展的实际意义在现阶段的中职数学教学中开展德育教育是具有非常明显的现实意义的。首先,通过中职数学德育教育的开展,能够进一步丰富传统的数学内容。在之前的中职数学教学中,教师更多的是以发展学生的数学素养为目的来为学生设置不同的数学题目,让学生参与到大量的训练环节之中,以此达到学生能力提升的目的。但是在这一教学背景下,其实很多学生会觉得数学学****的过程过于枯燥,甚至在长期学****的过程中,还会产生明显的压力。但是在开展中职数学德育的过程中,教师会针对传统的数学学科内容合理地进行丰富,除了从数学能力的发展上来引导学生之外,还会加入更多德育的内容。在这种情形下,学生慢慢能够感受到数学学科的真实魅力,增强学生在数学课堂上的投入度。其次,通过中职数学德育教育的开展,还能够进一步扩大德育教育的影响力。因为在之前的教育实施过程中,很多教师在开展德育教育时都是直接为学生导入一些理论知识,或者是约束学生的一些个人行为,让学生能够在日常的生活中具备渐渐形成良好的道德素养。但是这些教学实施方式对于学生个人得到的素养提升没有太过明显的帮助,甚至还会让学生会觉得德育课程的学****过于枯燥。而在开展中职数学德育教育时,教师会以数学学科内容为基础,挖掘数学学科所涵盖的一些德育元素,并且对学生进行巧妙地引导。在这种情形下,学生积极的学****状态会更持久,学****成效也就更明显。二、分析中职数学德育教学实况经过调研发现,在现阶段的中职数学德育教学中,教学情况还不够理想。第一点就是对于很多中职数学教师而言,他们普遍缺乏良好的德育教育意识,对于中职院校教师而言,他们认为学生学****学科知识才是目前的教育重点,所以在教育实施过程中,很少会有教师针对于德育内容进行拓展。他们对于德育内容的重视度还不够高。长此以往,会导致中职数学德育教学的情况还不够理想;第二点是在现阶段的中职数学德育教学实施过程中,很多教师在开展中职数学德育时将中职数学和德育内容变成了两个独立的板块来实施教学。比如在教育实施过程中,教师并没有关注中职数学以及德育教学之间的相似点,在课堂教学中,教师可能会针对教学时间进行划分,在教学了一部分数学知识之后再引入德育内容。在这种情形下,可能教师没有做好有效的教学衔接工作,从而使部分学生产生明显的学****疑惑,不知道教师在数学学科中渗透德育教育的实际意义,以此可能很难推动目前中职数学德育的有序开展;第三点是在现阶段的中职数学德育教育实施过程中,教师还没有创新课堂教学实施方式。因为德育学科中所涵盖的一些理论性内容较多,在课堂教学实施过程中,教师必须要合理地进行创新,才能够确保教育的开展质量。但是对于很多教师而言,在现阶段的教学实施阶段,没有采用一些多元化的教学手段,只是从理论的视角来进行教学引导,在这种情形下,学生的热情不够高,学****效率也比较低下。三、探究基于立德树人的中职数学德育教学实施策略由以上可见,开展中职数学德育教学是具有非常明显的现实意义的。因此,在现阶段的教学实施过程中,教师可以进行深入地思考,推动数学与德育教育之间的有效融合,提升目前的教育效果。基于此,下文就围绕着中职数德育教学的实施提出几点可行建议。(一)寻找共性,进行有效引导在之前的中职数学教学中开展德育教育时,可能很多教师是直接而采用分板块授课的模式,先让学生了解数学学科内容,再让学生了解德育内容。在这个过程中,其实很多学生会产生明显的疑惑,他们不知道为什么教师要在数学学科中能引入德育内容,所以在现阶段的教学实施过程中,教师就需要合理的去寻找数学学科以及德育学科之间的相似点,再寻找到相似点之后,来对学生进行有效地引导,以此才能够推动目前教学的有序实施,对于很多教师而言,可能更加关注数学学科中所涵盖的一些数学理论知识或者是公式定理内容。但实际上,在数学学科中,也涵盖了一些与德育相关的内容。因此,在现阶段的课堂教学中,任课老师要有意识的引导学生。比如在数学学****过程中,学生会学****到不同的数学公式定理,而在了解这些数学公式定理的背景时,一些有名的数学家会进入学生的视线,他们在研究这些数学定理上做出了非常卓越的贡献,并且他们耗费了大量的时间去进行研究。那么,针对于这些数学家们的一些事迹,教师就可以做成课件,情境导入,学生不仅能够学****到具体公式定理,还能够更加深层次地去了解到这些数学知识点背后的故事。在了解这些数学家们为研究数学定理或者是知识所做出的贡献之后,能够让学生有更为深入的感触。在这种情形下,就能够实现在传统数学教学之外的德育内容延伸,让学生能够更为形象直观地去了解德育内容,强化学生的学****效果。不仅如此,在引入了这些不同数学家在数学历史上所作出的一些卓越贡献之后,学生能够发现通过数学学****其实是具有非常明显的现实意义的。通过数学学****不仅能够促进个人能力发展,还能够为我国社会发展作出一些实际贡献。在这个过程中,也能够进一步凸显德育教育中的理想信念教育内容,学生的良好学****状态也能持续保持,并且能以一种更为积极主动的姿态去投入到数学知识的学****和探索之中,在这种情形下,能进一步强化目前的德育教育渗透力和效果。(二)重视实践,发挥教育功效在教学活动中,任课教师不能只是简单地从理论视角来针对于相关的知识进行论述,更为重要的是,教师需要组织一系列的德育实践活动。在组织实践活动之后,让学生能够更加深入地去运用不同的数学知识。在活动的过程中,其实任课老师也可以合理地在实践活动中渗透德育内容。比如在数学教学中,教师可以将生活和数学内容进行联系。例如,中职数学教材里有与数据统计相关的知识,在学****统计的相关知识时,学生需要运用可视化的形式来呈现不同的数据内容。在学****了这一部分内容之后,为了让学生能够学会有效地进行应用,在课堂教学过程中,教师可以围绕着一些生活话题来设置相应的统计任务。比如教师可以让学生围绕着现阶段的一些居民用水情况或者是现代居民所生活的周边环境问题来进行实际的调研。在学生调研的过程中,他们可以发现,在不同居民在日常的用水过程中,可能会出现不节约用水的现象。虽然在现阶段,很多地区还没有出现比较明显的水资源匮乏情况,但是如果说每个人在日常的生活中都不具备较强的节约意识,那么就会导致我国在水资源方面出现明显的浪费,所以学生在自行统计之后,他们能够了解到现阶段水资源节约的重要性。同时,针对于这些居民的日常一些生活资源利用,学生也有了新的想法,愿意主动节约资源。借助这样的教学实施模式,学生能够自觉地约束自己的行为,形成良好的节约意识,为我国建设资源节约型社会付出努力。同时,设计实践活动方案是,任课老师也可以围绕着当前我国社会中的一些问题来进行导入。比如当前我国实行了垃圾分类政策,通过垃圾分类,既能够节约资源,也能够减轻环卫工人的实际压力。但是,在推行这一政策之后,可能很多学生还不具备较强的应用意识,所以在生活中仍然出现了随意乱扔垃圾的情况。在这种情形下,对于我国和谐社会的建成也造成了明显的负面影响。针对这一部分内容,教师也可以组织相应的调研和统计活动,让学生在亲身调研的过程中,能够意识到现阶段周边环境的问题,并且能够具备良好的环境保护意识。在这种情形下,就能够帮助学生在日常的生活中有更为深刻地感受,让学生做好自身实践,有效发展学生的思想品德。(三)组织活动,提升教育效果在德育内容中强还包括了一些集体主义以及团结合作等不同的内容。这也是中职学生较薄弱的一方面,他们可能不具备较强的合作或者是集体意识。在面对问题时,很多学生都****惯自己独立地进行解决。并且在日常的数学教学中,教师没有给予学生更多的合作机会,在这种情形下,可能很难帮助学生具备良好的合作意识。因此,在现阶段的中职数学教学中,教师就可以从立德树人这一视角来进行考虑,围绕着中职数学德育教育的开展提出采取更为有效的策略。现阶段大部分中职学生的数学基础不够扎实,在面对教师所提出的一些问题或者任务时,有些学生不知道如何快速地去解决问题。在这种情形下,学生的学****效果不够理想。在面对这一人群时,其实教师就可以采用有效地引导策略。比如,数学基础薄弱的同学可以和其他数学基础比较扎实的同学一起进行合作,共同探究,从而解决数学问题或完成数学任务。在这个过程中,让学生能够在合作的阶段共同去解决问题,能够进一步增强学生在学****中的自信心。同时,在与其他同学共同探讨、互相合作之后,也能够进一步增强学生内心的集体意识,让他们明白当自己遇到困难时,除了通过自己的力量去进行解决时,也可以合理地与其他的同学共同配合,以此能够有效地强化目前的德育教育效果。结束语:综上所述,在目前的教育改革大力推进的背景下,在中职数学教学中开展德育教育是具有非常明显的可行性和意义的。通过中职数学德育教育的开展,学生的数学素养进一步提升,德育素质也能得到健康发展。因此,在现阶段的教育背景下,教师可以进行深入地思考,围绕着现阶段中职数学德育教育的开展进行全面的分析,整合学科资源,合理提出思政目标,让学生的综合素质得到提升,社会竞争力也会提升,学生以后无论是进一步升学或者走入社会就业这都是有很大帮助的。参考文献:[1][J].女人坊,2021(19):1.[2][J].科学咨询,2021(20):2.[3][J].现代职业教育,2020(11):2.[4]"学困生"研究[J].安徽教育科研,2020(18):3.[5]——浅析在中职数学教学中渗透德育教育[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(17):2.