文档介绍：该【浅析留守儿童教育问题 】是由【小吴】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【浅析留守儿童教育问题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2浅析留守儿童教育问题岳池县职业技术学校仲金玉2009-06-09[内容摘要]在农村“留守儿童〞的出现是我国经济快速开展、城市化进程中所出现的一类特殊群体,其产生有特定的背景。农村留守儿童的教育问题不仅关系到我国新农村建设目标和构筑和谐社会使命的实现,它还关系到未来人口素质和劳动力的培育以及农村经济和社会的协调开展,也关系到社会稳定和可持续开展。目前已经引起了全社会的普遍关注。本文将结合留守儿童相关现状,从留守儿童产生的原因入手,分析留守儿童的形成原因,剖析了当前留守儿童存在的主要问题,再主要从学校提出解决留守儿童教育问题的对策,主张从学校加强对留守儿童的管理和教育,从而充分调动社会各界力量,共同关心与保护“留守儿童〞的生活和学****使他们健康成长。【关键词】留守儿童,教育问题,家庭教育,学校教育一、留守儿童的教育问题随着我国改革开放的进一步深入,社会主义市场经济不断开展。特别是随着我国城镇化水平的进一步提高,城镇化建设步伐的不断加快,劳务经济的也得到了进一步开展。劳务经济虽然有力地促使“三农问题〞的解决,但不可防止地带来一些社会问题。越来越多的农村充裕劳动力离开故土进城务工,导致许多农村儿童脱离父母的直接监护,成为一个独特的农村留守儿童群体。〔一〕留守儿童的现象***1.????何谓留守儿童所谓“留守儿童〞是指父母双方同时外出打工,家中的未成年子女委托他人监护或无人监护的儿童。局部留守儿童因种种原因而存在这样那样、或多或少的问题,给其自身成长,家庭幸福、社会稳定带来不同程度的影响。因此,关心关爱留守儿童,促进留守儿童的健康成长,应成为全社会的共同责任。2.???留守儿童的现状“留守儿童〞是指父母双方或一方外出打工而需要留守在家乡,并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子,是中国经济开展过程中人口流动的产物。随着中国经济的开展,社会上出现了一个庞大的流动队伍——打工族。随着改革开放的不断深入,“打工族〞的队伍不断开展壮大,据有关资料显示,光是安徽、河南、四川这几个劳务输出大省,每年在外打工的民工就在400万人以上,全国每年在外的打工者有数千万之多。不少中小学生的家长走南闯北寻找2“钱图〞,却把未成年的需要呵护的孩子寄养在祖父母、外祖父母或亲友处,成了留守孩子。这支规模庞大的“留守儿童〞队伍中的很多孩子,因为家庭生活和教育的缺陷,无法享受到同龄孩子的花季、雨季,生理和心理的成长都面临着问题。〔二〕留守儿童成长中的教育问题1.???家庭教育中存在的问题①???缺乏完整家庭教育导致的问题缺乏父母亲情抚慰,导致留守儿童心理偏差。一些常年在外务工、经商的父母,由于经济条件宽裕,出于一种补偿的心理,给孩子拿钱方面十分慷慨,无方案、无节制,由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力,他们自恃家长有钱,模仿大人请客过生日,花钱请人做作业,久而久之,生活上追求享受,学****上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。抚养中,有的长辈管教不严、一味纵容,有的长辈不辨是非、偏袒孩子的不良行为,无形中滋长了留守儿童骄横跋扈的气焰,“骄〞、“娇〞二气严重。有的代理监护人甚至认为孩子的成长主要靠学校,说:“孩子在学校,家长出钱学校管,自己还操什么心?〞这种教育理念与思想认识,大大增加了学校对留守儿童教育管理的难度。父母不在身边,留守儿童得到的关爱就少。留守儿童正处于身心迅速开展时期,对自身变化,人际交往等有着自己的认识,也带来一些相关的烦恼。由于外出务工父母及代理监护人无暇顾及他们的这些变化,留守儿童缺少与家人交流的时机,这对学生心理产生了不利影响,容易导致心理问题。如自卑、封闭、虚荣;过于敏感,过分自尊;盲目交友,以图消除孤独寂寞等。?②???隔代教育对留守儿童成长造成的问题在留守儿童这个群体中,原父母的监护责任除了向家庭一方转移外,还呈现出监护责任向祖辈转移,由孩子的祖父、祖母或外公、外婆监护,从而形成这样一种“隔代监护教育〞。隔代监护的监护人多数年老体衰,本身文化程度低,根本上没有能力辅导孩子的学****他们彼此年龄差距,也很大,在生活中也很难沟通。从而影响了儿童心理开展和身心健康等2.????学校教育中存在的问题①??学校的根底教育投入缺乏而导致留守儿童管理教育难。外出务工人员多的地区,多为老少边山穷地区,根底教育投入缺乏,硬件设施滞后,师资力量缺乏。在正常的教育管理之外,学校难以对数量庞大的留守儿童进行特别监管。由于缺乏全方位的监管引导,留守儿童极易放松对自己的要求,加上思念父母、担忧受歧视等心理障碍,缺乏学****自觉性、上进心和自制力。还有极少数教师对他们缺乏耐心,施以责骂、挖苦、体罚等不当手段,致使他们对学校失去信任,逃学、辍学,过早流向社会。4②??学校教育的方法存在某些缺陷。由于家庭生活的不完整,进而导致留守儿童在心理上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全开展形成的消极影响。但是农村学校对留守儿童教育普遍存在着教育方法不对,没有切实有效的实施教育方法。从而导致教师和其他教育者对留守儿童的盲目教育和不标准教育。二、问题形成原因分析〔一〕从家庭教育来看1.??父母教育存在的“误区〞父母教育存在“误区〞。留守儿童父母在外忙于生计,无暇顾及子女,缺乏与孩子沟通,即使打电话,关注焦点是孩子的身体状况和学****成绩,很少关心孩子的思想和心理健康。爷爷、奶奶或其它监护人受教育程度低,缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法,家庭教育处于空白状况。“留守儿童〞由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节,容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持,出现一些过失得不到及时的引导、纠正,久而久之,便形成一些明显的心理行为问题。从家庭来看,局部外出打工父母的教育观念冷淡和社会不良风气,对这局部学生造成了消极的影响。有的父母在外打工收入较高,家庭环境相对优越,孩子花钱大手大脚,对学****无所谓,这些孩子认为学****不重要,将来也能出去打工照样能挣钱;有的父母常年不在家,爷爷奶奶的宠爱让他们形成了骄横、天不怕地不怕的性格,在学校不遵守纪律、自由散漫、看黄色录像、搞帮派、谈恋爱;有的父母外出,孩子在亲戚家长期寄养,久而久之形成了孤僻、不合群的心理,遇事缺乏自信。2.?隔代教育严重造成了留守儿童的不良行为作为子女社会化进程中的重要影响者,父母对儿童社会交往与技能开展的功能包括下面几点:①训导儿童,为其提供时机,使其锻炼身体,练****语言表达,增强认识和社交等方面的能力;②使儿童与其周围亲属、邻居、社区和社会构成纷繁复杂的环境相适应;③向儿童传递社会目标与价值准那么,使儿童朝着父母和社会期待的目标开展;④培养儿童待人处世的本领;⑤指导纠正并帮助儿童制定自己的目标,方案自己的行动等方面扮演着非常重要的角色。父母外出无疑造成了这些功能的弱化。父母外出,导致父母的家庭教育角色弱化进而形成“隔代教育〞,多数代养人〔祖父母、外祖父母或亲戚、朋友等〕的文化素质普遍偏低,代养的特殊关系往往使“留守儿童〞的家庭教育走向放任自流或者娇宠溺爱两个极端。有关调查显示,%的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次,%的父母半年以上联系一次。相当局部的外出父母一年返家探亲一次,甚至有的父母常年在外,孩子与父母之间相处的时间很少,亲子之间缺乏沟通和交流的时机。这种家庭互动缺失的背后,潜藏着亲子关系的危机和亲子感情的越来越淡薄,严重地造成了儿童的不良行为****惯。4由于父母不在身边,留守儿童与监护人之间关系特殊,只要不犯大错,监护人对孩子的行为一般采取认可态度,导致很多留守儿童逃学、打架、斗殴、小偷小摸,甚至与社会上有不良****气的人混在一起,有个别儿童还经常在别的同学家过夜,导致男女学生因性冲动而越轨,给家庭和学校教育提出严峻的教育问题〔二〕从学校教育来看(教育方法)1.????学校教育的根底设施还有待于完善当我们注视到农村中小学校的真正状况时,却不尽人意。农村的办学条件差,根本上都不具备寄宿的条件,农村学校校舍本来就紧张,除了教室和办公室外,已经没有其它可供学生食宿的地方,这是一个非常普遍的问题。在最近几年来更由于合并一些基层村社组织,农村学校的布局也作了大幅度的调整,这让学校校舍的需求差距更加明显,显得更为突出。其次由于学校的经费本来就十分紧张,再加上这几年来实行“一费制〞,学校已经没有任何经费来源。为了维持运转,一些学校只有压缩人员,开设大班或合并村校。正如一位农村学校的校长说:“我们除了维持根本的运转外,还敢谈什么?〞基层学校根本没有能力自行解决校舍的问题,拿什么来让孩子寄宿?这些问题从而导致软件建设等缺少支柱,进而致使农村学校对留守儿童教育的教学质量很难得到保证,教学质量严重滑坡。尽管近年来国家、地方财政,加大了教育设施建设的投入力度,但是总体上来说农村学校教育的根底设施还有待于完善。?,留守儿童在心理开展上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全开展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约,农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。也很少有组织、有方案地对学生进行心理教育、生存教育、平安教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的,对生活在社会飞速变化,媒体迅猛开展这一时代的所有儿童都是必要。〔三〕社会环境对留守学生的影响6当前社会的一些不良****气严重影响农村留守儿童的成长。留守儿童年幼无知,又常处于无人监护状态,使犯罪分子有可乘之机,导致留守儿童伤人或被伤害的平安事件时有发生。随着社会的不断开展,传媒网络的普及,社会教育对人的影响显得更加突出。在农村由于正常家庭教育的缺失和学校教育的缺失,留守学生的身心开展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显,一些“留守儿童〞课余甚至逃学光临电子游戏室,痴迷电游,看碟片,那些不加限制的媒体如***、***秽等镜头将会极大地影响他们人格的健康开展。因此,我觉得必须引起学校及有关部门的高度重视。三、留守儿童教育问题的对策研究“留守儿童〞的教育问题,是一个牵涉到家庭、学校、社会的系统工程,仅依靠任何一方的努力是不够的,必须全社会重视和参与。做为一个教育者,我觉得可以从以下几方面试做:〔一〕?加快农村寄宿制学校建设加强留守儿童寄宿制学校的建设,切实有效地对留守儿童进行教育与管理。我们在调查中发现,目前,农村中小学普遍寄宿条件很差,甚至很多没有寄宿条件,由于农村义务教育阶段的寄宿制学校根本上都是为初中学生设立的,有些打工父母为自己上小学的留守孩子不能寄宿学校而感到苦恼。我们调查地点的教育部门规定,初中学生住处离学校5里以外的学生才可以申请住宿。小学阶段的寄宿学校稀缺主要有两方面的原因。一是由于教育经费紧张,学校在人力和物力上都缺乏和不具备建立小学寄宿制学校的条件;二是小学阶段的学生在生活和自我管理等等方面自理性较差,要在小学阶段建立寄宿学校,学校要承当太多的责任和义务。这使得农村留守儿童学生在家庭教育缺失的情况下,学校和教师的教育功能不能更有效的发挥。由于农村留守儿童中有很大一局部是小学阶段的孩子,所以我们建议,政府应该进一步增加对农村教育的投资,特别是加大对小学阶段寄宿制学校建设的投资力度,建立起小学和初中义务教育阶段相配套的寄宿制学校,使农村留守儿童能够无条件地自愿申请寄宿学校,使寄宿学校变成留守儿童“暂时的家〞。从而建立健全各项制度,使农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下,学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白,使教育功能得到更有教的发挥。〔二〕在学校建立专门留守儿童档案管理从我们的调查看,目前,农村很多学校的学生档案内容并没有随着大量学生父母外出打工的现实而发生变动,还是继续沿用方案经济时期的档案模式。而现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外,最缺的不是财物,而是情感,尤其是留守学生。因此,不管是一个班级,还是一所学校,我们都应把他们作为我们教育的重点,在教育活动中,多关心他们的生活,多帮助她们解决实际困难,多站在他们的角度看待他们。但从现有状况来看,很多学校如我们调查情况相似,对其关注不够,有的甚至漠视了这一严重的社会问题。所以,我们建议要健全农村学生档案和建立留守儿童档案,把学生父母是否在外打工,在什么地方打工以及父母的联系方式等作为一项重要的内容增加到学生的档案里。不管是班级还是学校必须建立留守学生专门档案,要跟踪他们的成长过程,从而保障对他们生活上的必须求助,对心理上的及时疏导。通过留守学生档案,学校一方面要加强对留守孩子的特殊关心和监护,另一方面要有专门的老师负责定期与留守儿童父母的联系和沟通,帮助留守学生健康成长。6〔三〕在学校定期召开会议留守学生问题应该是当今教育的新问题,也是当今教育面临的难点问题,而且学生所占比例大,涉及问题多。因此,不管是学校还是班级,每期都要定期召开专题会议研究留守学生问题,要形成会议制度,要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学校在决策上的“政策〞支持,同时,促使我们把握和突出“以生为本〞的教育重心,实现全体学生的全面开展的教育宗旨。在学校召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。〔四〕在学校架起空中桥梁促进亲情交流信息社会,通讯高度兴旺,虽远隔千里亦可近在咫尺。学校对留守学生建立档案,对父母务工所在地通信地址和联系方式作以登记的同时。要做到老师与家长,学生与家长及时的沟通,班主任对留守学生近期的学****生活、思想状况及时通报给家长,并针对这些情况向家长提出具体建议,让家长在了解学生的前提下,有的放矢地进行对话,可以有效地解决学生存在的问题。同时,对留守学生也提出要求,让他们每周至少与父母通一次话,汇报情况,征求意见。每月给父母写一封信,表达心里的真实感受,对父母在外辛苦务工供自己上学表示感谢。也要求家长都及时回信,也要把在外务工的真实感受和处境告诉孩子,如缺少文化的苦恼、体力劳动的艰辛。科技落后,我们只能成为兴旺国家的加工场,用大量的人力资源,换取极其薄微的利益。而外国公司却从知识产权上,哪怕是仅做进一步的包装上获取巨额利润。从而消除孩子认为读书无用论的思想,消除厌学情绪,振作精神努力学****五〕在学校实行“代理家长〞制7由学校进行统计并核实学生父母务工的联系地址、电话,然后由学校教师分别担任“代理家长〞,班主任为“留守学生〞的代理责任人,教师和“留守学生〞结对,负责学生在校的教育管理工作,通过电话、信件等方式与学生的父母联系沟通,将学生的在校情况告知父母,交换意见。帮助家长及时了解孩子在校的情况,经常给孩子以亲情问候和情感疏导。结对的留守学生随时可以找代理家长帮助解决学****生活上遇到的自己难以解决的问题。代理家长要多与结对的学生进行交流,及时掌握这些留守学生的思想动态,发现问题及时给予疏导,要让问题消失在萌芽状态。学校每周进行一次抽查,对表现突出的“代理家长〞进行表彰,对进步较快的“留守学生〞给予奖励。让孩子在“代理家长〞的帮助之下快乐的成长,重拾父母的爱。〔六〕在学校教育中增设相关的课程据联合国教科文组织在其所编的?学会生存?一书中指出:“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,使他成为一个完整的人,这就是对教育根本目的的一个广义的界说。几乎在所有的国家,在整个历史过程中,在哲学家和道德家那里,在大多数教育理论家和理想家那里,都可以找到这个教育理想。〞我们在为所有儿童提供良好的知识教育的同时,我们也要关注他们的身心健康开展,尤其是对生活在特殊状态下的儿童,我们更要给予更多的关注,我们呼吁所有学校要开设针对青少年身心开展规律的心理课程,引导儿童走过人生开展的关键时期。〔七〕开展多种活动,加强留守儿童的自我教育?请回家探亲的留守学生父母来校做报告,用自己的切身经历,谈在外务工的艰辛,科技的落后,知识的重要,挣钱的艰难,以唤起学生“寸草报春晖〞的感恩之心,科技兴国的进取之心。在留守学生中发出建议,号召大家自信、自重、自强、自立,坚信没有父母在身边,我们要做得更好,让老师省心,让父母放心。树立留守学生中的模范典型,让学生从身边看得见感受得到的典范身上汲取力量,校正方向、检点行为、加强自律。班级成立学****小组,对成绩差些的留守学生进行帮扶,让他们缩小差距,找回自信。同时,学校、班级还开展丰富多彩的活动,如特长展示、兴趣小组、科技创造、文体活动、专家讲学、外出参观。让健康有益的活动充满学生的课余生活,让留守学生的特长得以展示,兴趣得以激发。学校团委政教处还开设“知心朋友〞信箱等,通过通信、交谈、对话、播送等多种方式,解答学****生活中的疑难和困惑,实现心灵沟通,让学生感到学校亲切,处处亲人处处家。从而让孩子更好的学****和成长四、总结8留守儿童的教育问题已经引起了社会的关注,留守儿童身心开展和健康成长是大家所共同希望的,需要全社会共同努力,关爱留守儿童。作为学校,更应该担负起这个重要责任,通过各种方法和途径,使每个留守儿童都能到达智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准。总之,留守儿童是当今教育面临的新问题,新难题,我们每一位教育工作者都应引起高度重视,都来关心留守学生的思想、学****和行为****惯,让每一个孩子能健康成长。参考文献:?[1],2024[2],2024。[3]黄应圣、。教书育人,2024。[5]。当代教育科学,2024。[6],2024.[7]周宗奎、孙晓军、刘亚、(社科版),2024.[8]朱蕴丽、,2024。[9],2024。[10],2004-09-08.[11]吴承红、蔡澄、.[12],2024。[13],中国社会科学出版社,2024.