1 / 7
文档名称:

要重视汉语拼音教学.docx

格式:docx   大小:20KB   页数:7页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

要重视汉语拼音教学.docx

上传人:花双韵芝 2024/4/16 文件大小:20 KB

下载得到文件列表

要重视汉语拼音教学.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【要重视汉语拼音教学 】是由【花双韵芝】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【要重视汉语拼音教学 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。精选文档精选文档1精选文档要重视汉语拼音的教课本学期我教的是一年级的语文,汉语拼音是一年级学生入学后首要的学****内容,它是学生学****语言、文字不行缺乏的工具,而汉语拼音关于聋生来说,想要学好不是一件简单的事。作为教师一定指引学生掌握好这一基础工具。所以,我在教汉语拼音时侧重从以下几个方面下手的。在教发音前,第一对学生进行发音器官的训练和说话技术的训练。聋童因长久不说话,他们的发音器官不很灵巧,为了能顺利的学****发音、说话,就有必需对他们的发音器官进行训练。发音器官有口腔、鼻腔、咽腔,在教课中,联合字母的发音有针对性的加以训练。如进行呼吸运动时,我让学生吹纸蛙、吹喇叭等。对舌的训练时,指引学生学做舌操,训练学生的舌的灵巧性。除了发音器官的训练外,还注意对学生说话技术的训练。如:率领学生模拟乌鸦叫,边飞边发出aaa的声音,率领学生做开火车的游戏,同时发u的声音。一年级的学生没有语言基础,再加上学生自制能力差,教课中只有侧重教课内容的详细性和直观性,才能切合一年级学生的心理特色。情境图示法教师要选择靠近生活、寓于情味的插图,利用插图表音、表形的特色,启迪学生掌握字母。比方:鹅在影eee。实物演示法用直观的办法来帮助学生正确发音,记着字形。教课声母f和t时,我拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。下雨翻开伞,伞柄朝下,雨水tt滴到地,雨停f把伞收起,伞柄向上。而后在问答中揭露f和t的读音及写法,再经过实物演示来查验发音的方法能否正确。在划分b和p,d和t能否送气,我拿一张薄纸放在嘴边,存心识地发出不一样的音,让学生直观地察看送气的状况。同时,一年级学生他们有的没有经过很好很规范的学前教育,对讲堂的惯例不懂、不规范。注意力也不可以很有效的集中,所以单靠图片是远远不能知足他们的需求的。所以上课时让他们动着手、动动脑,做做知识性游戏是很有必需的,也是极为有效的。如做字母游戏,先练****找拼音,即:老师读出一个声母或韵母,让学生察看老师的口形,尔后迅速地找出对应的声韵母或写出字母。练****时,同时进行竞赛,这样能够调换学生的学****踊跃性,以达到调换学生的学****兴趣和创建活跃欢喜的讲堂氛围的目的。下边,就此谈谈自己应当如何为学生打好拼音基础的做法。一、故事起步,激发兴趣精选文档精选文档2精选文档兴趣是最好的老师。在教课中,擅长发现、激发学生的兴趣,能收到事半功倍的成效。在幼儿园学****时学生很喜爱听故事、讲故事、学儿歌、背儿歌,兴致很高。上拼音准备课时,我给孩子们讲故事,孩子听得入了迷,接下去告诉学生,学会了汉语拼音,我们就能够阅读风趣的拼音读物,能认识很多没有看到过,也没有听到过的事情,甚至能够去编故事,写故事。这样一来,学生干劲很大,有效地激发少儿学拼音的兴趣。在教课中,将教课内容浸透在故事情节之中,能够激发学生踊跃探究知识的兴趣。二、学说联合小学生的思想主假如形象思想,简单在直接的视觉刺激下惹起注意。在教课中,色彩娇艳的插图,形象开朗的卡通人物,极易惹起学生的兴趣和关注。比如,第一课拼音a、o、e的整幅图出现了优美的农村河边晨景图,画面上大公鸡在喔喔(o)啼,阿(a)姨带着小朋友在河边看鹅(e)在水中的倒影。从一开始学生就被吸引住了。我先让学生自己看、说图上的事物,在他们已有感觉的基础上,再指引他们认识单韵母a、o、e的音、形,使他们在不知不觉中就进行了汉语拼音的学****又如在教课g、k、时,教材插图中有两只蝌蚪游到一条水草旁歇息,精选文档精选文档3精选文档构成了声母k的样子,我指引学生察看这一画面时,学生特别感兴趣,很快就记着了k的样子,并借助蝌蚪的读音,又顺利掌握了k的发音。在拼音教课中,教师切不行为教拼音而教拼音,应把拼音教课与语言学****有机联合起来,让学生在语言环境中学****拼音,拼音教课又促使学生语言的发展。说拳不离手,曲不离口。说是培育口头表达能力,促使学生语言发展的主要门路。教师要充分利用课文中色彩娇艳、富裕童趣的情形图,指引学生仔细看图,勇敢想象,用完好的尽可能生动的语言进行描绘,在语言环境中学拼音。教课声母zh时,我先出示挂图,问:图上画了谁,她在做什么?学生说图上画了丁丁的妈妈在织毛衣时,我指导学生持续察看说话:妈妈坐在哪里织毛衣妈妈织的毛衣怎么样妈妈如何织毛衣穿上妈妈织的毛衣感觉如何。我充分注意到教材中的人文主义色彩,不只指引学生在浓浓亲情的体验中学会了拼音,还训练了学生的察看力、想象力,丰富了学生的语言。三、巧记音形如何记着拼音字母的音形呢?让学生开动脑筋,睁开想象,同桌议论编顺口溜,记得准,记得牢。如鲤鱼跳跃ttt,手杖倒放ttt,一枝铅笔lll,像个1字lll。精选文档精选文档4精选文档教课声母f时,我让学生想方法记着音形,学生在投影的启迪下,编出了这样的顺口溜一尊佛像fff、伞柄向上fff、像根手杖fff。这样经过学生动脑、议论而编出的顺口溜,不单学生简单记忆,并且极大地培育了学生学****拼音的成就感。儿歌是少儿最喜爱的歌谣,唱起来琅琅上口,一个个摇头摆尾,好不喜悦。假如你能把拼音字母或规则编成儿歌,让学生去唱一唱,学生就兴趣实足,如小ü小ü有礼貌,见了j、q、x、y,赶忙把帽摘。有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i、u都有标在后,像这样复杂、抽象的规则,假如利用儿歌,学生在无心识中就学会了,记牢了。总之,经过儿歌,学生不单能够记着汉语拼音字母的音、形,并且还创建了一种充满韵律的讲堂节奏,学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐智慧,学会了汉语拼音。四、说写联合《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应侧重培育学生的语文实践能力,而培育这类能力的主要门路,也应是语文实践。所以,当学生有了必定的汉语拼音基础后,教师就应踊跃为学生创建更多的时机,指引他们运用所学的拼音读读写写做做,在实践中稳固,在稳固中发展。汉语拼音是口耳之学。精选文档精选文档5精选文档学拼音就是要练口练耳,重学生的模拟实践,轻教师的理论解说,频频历练,熟而生巧。归根结底在拼音教课的备课中掌握住以下几点,就不会偏离我们的课改要求:1、明确目标:汉语拼音的学****重在观察学生认读、拼读的能力,用拼音帮助纠正地方音。2、拼音教课的难点在于记着形。关于发音,能够利用学生的母语资源,联合生活经验在详细的语言环境中读准音。3、利用好课文中的情境图:每篇课文的插图为我们供给的是一个情境,是帮助学生再现自己真切的生活情境,联合自己的感觉来谈谈,而不是老师纯真的看图说话训练。4、儿歌学****的目的是培育学生的阅读兴趣,不要拔高要求,让学生记着儿歌中的每一个字。5、字母的书写必定要正确,这个正确就是要严格依据书上的笔划一笔一笔的写。拼音字母有别与英语字母,不可以一笔写成。所以教师要掌握正确的笔顺名称自然,让拼音教课的讲堂充满童趣的方法还有很多,但不过手段,是方法,全部是以提升讲堂教课效率为主旨的。所以,这些方法也不是每一堂课都用得上的。教精选文档精选文档6精选文档师的启迪引诱与调控作用也是不行忽略的。可是,只要我们依据少儿的年纪特色,让学生在讲堂上能看一看、听一听、唱一唱、画一画、动一动、赛一赛,让讲堂充满童趣,让快乐充满讲堂,必定能提升拼音教学的效率,收到事半功倍的成效。拼音教课是小学生学****语文的基础。只需我们积极合理地运用现代教课方法和教课手段进行教课,我相信那些可爱的一年级小朋友能很好的学好这门学科。精选文档精选文档7精选文档