文档介绍：该【2024年分香蕉教学设计 】是由【mama】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年分香蕉教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年分香蕉教学设计分香蕉教学设计1 教学设想 知识目标:通过前面大量的等分活动,学生积累了一定的经验,这里开始用除法表示等分的过程,并介绍除法算式的读法及各部分名称。 能力目标:培养动手操作、合作交流****惯。 活动准备 小棒,记录表 教学过程: 一、创设情境激发兴趣。 师创设情境:“两只小猴,从果园里摘来了12根香蕉,这时候,两只小猴急了,它们不知道应该怎样分才好,小朋友们,你们能不能帮它们分一分呢?” 二、摆一摆,分一分。 小组合作交流:用小棒代替香蕉,分一分,看谁分的方法多。 汇报:分的方法。 认识除法算式12÷2=6和12÷3=4,以及除法算式的读法和各部分名称。建立除法算式与等分活动之间的联系。 三、引导不同的分法。 小朋友,真棒!已经帮助小猴分了两种方法,还有没有其它分法呢?用除法表示出来。 四、巩固内化。 师出示16个苹果,学生用小棒代替苹果分一分,并在小组内说说分法。 用除法算式表示出来。读除法算式,及各部分名称。 五、练一练 独立思考:分一分或圈一圈,然后把分的过程用除法算式表示出来,把算式读给同桌听。分香蕉教学设计2 (一)创设情景,引入新课。 (出示情境图)猴妈妈买回12根香蕉,要把它平均分给两只猴子,你们知道每只猴子得到几根香蕉吗? (二)、动手操作,探索新知。 1、分一分。 请同学用12根小棒代替香蕉平均分成2份,每一份是几根?请你分一分。 2、写一写。 ①象这种平均分的活动,可以用除法算式来表示。 12÷2=6(根),12、2、6分别表示什么?这个算式表示什么? 12表示有12根香蕉,2表示平均分成2份,6表示每份6根。 这个算式表示:把12根香蕉,平均分成2分,每份6根。 ②讲解算式的读法。 读作:12除以2 ③写法: 以前我们学过加法、减法、乘法的符号,除法的符号是“÷”。 (板书“÷”同时讲解除号的写法:写除号时,先用尺子比着画一条短横线,然后在这条小横线的上下各点一个小圆点,横线要平直,两个点要对齐。) 教师写完后,要求全体学生书空模仿一遍。 3、想一想。 ①如果把12根小棒平均分成3份,每份几根? 先动手分一分,再想一想怎样列式? 12÷3=4(根) ②这个算式表示什么意思? 生:12表示有12根香蕉,3表示平均分成3份,4表示每份4根。 这个算式表示:把12根香蕉,平均分成3份,每份4根。 4、教学除法算式的各部分名称。 被除数、除号、除数、商 5、议一议。 把12根香蕉平均分,还可以怎样分? 用除法算式表示。小组合作研究、交流。 12÷1=12(根) 12÷12=1(根) 12÷2=6(根) 12÷6=2(根) 12÷3=4(根) 12÷4=3(根) (三)、练****巩固 1、练一练。有18根小棒: ①平均分成2份,每份几根? 18÷2=9(根) 这个算式表示:把18根小棒,平均分成2份,每份9根。 ②平均分成6份,每份几根? 18÷6=3(根) 这个算式表示:把18根小棒,平均分成6份,每份3根。 ③每份3根,可分几份? 18÷3=6(份) 这个算式表示:把18根小棒,每3根分一份,可以分成6份。 ④每份9根,可分几份? 18÷9=2(份) 这个算式表示:把18根小棒,每9根分一份,可以分成2份。 2、说一说。说出每个算式中的被除数,除数和商。 12÷6=2 10÷2=5 3、填一填。 算式8÷4=2表示: 把□平均分成□份,每份是□;也可表示有□个,每□个1份,有□份。分香蕉教学设计3 教材分析 本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”第四个知识点分香蕉。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义,会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动,通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学****学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题,深刻地体验到平均分的意义。本课主要是在前面丰富体验的基础上,经历“平均分”具体操作的数学化过程,体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式,并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来,从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时,介绍除法算式各部分的名称和意义。把直观操作符号化、数学化,使学生初步理解除法意义的过程。 学情分析 1、二年级的学生在经过一年的数学学****后,基本知识技能又了很大的提高,对数学学****也有了一定的了解。在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助的意识也有了明显的增强,而且对数学学****的热情很高涨。但是学生之间存在着明显的差距。 2、学生年龄小刚开始接触除法会有一定困难,所以老师要多引导,多让学生说,多让学生亲自动手摆一摆、数一数等来体会除法的意义 教学目标 1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 4、培养学生解决问题与数学思考的能力。 教学重点和难点 重点:理解用除法表示平均分的过程,掌握除法算式的读写法以及各部分的名称和除法的意义。 难点:在具体环境中建立除法算式与平均分之间的联系,并加深体会。分香蕉教学设计4 教学内容:北师大版数学二年级上册第38页分香蕉除法的认识 教学目标: ,建立除法算式与等分活动之间的联系。 ,能正确读写除法算式。理解除法算式所表示的意义。 ,培养学生思考与初步抽象概括的能力。 情感目标: ,尊重他人。 ,端正学****态度。 教学重、难点:建立除法算式与等分活动之间的联系。 教学准备:课件20根小棒 教学过程: 一、故事引入 两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了,它们带来了12个香蕉,想请同学们帮忙分一分,同学们你们愿意帮忙吗?(出示:分香蕉) 二、新授课 :用小棒代替香蕉,请你分一分。 l独立分一分。 l指名说一说分的过程。 师引导:象这样把12根香蕉平均分成2份,每份6根。我们把这个分的过程也用一种方法来表示,那就是除法,今天我们就来学****除法的认识。(出示课题:除法的认识) 师:这个除法算式怎么写呢?师边讲解边板书出除法算式。 12÷2=6(根)把12根香蕉平均分成2份,每份6根。 1)认识除号 2)读一读除法算式。 师:那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢?先用小棒分一分,再想一想 用除法算式怎样表示?出示12÷3=4(根)说一说这个算式表示的意思。 师:我们前面学的`加、减、乘每个部分都有自己的名称,除法各部分也有自己的名称。 讲解:除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数,等号后面的数叫商。 同桌互相说一说:被除数、除数、商在算式中的什么位置? l结合除法算式说一说各部分的名称。 三、巩固练****1、分一分,算一算 师:我们把12根香蕉平均分成了2份、3份,还可以怎样分?同桌互相分一分,列出算式,并说出算式表示的意思。 师:想一想,怎样分才能用除法计算。 2、练一练 说一说,题目的要求是什么?独立完成。集体反馈。说一说算式表示的意义。 四、总结:今天我们通过帮小猴分香蕉,你学会了什么?分香蕉教学设计5 教学目标: 1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 4、培养学生解决问题与数学思考的能力。 重点: 除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。 难点: 用除法表示等分的过程。 教学准备: 多媒体教学仪器及自制课件 学具准备: 香蕉图片12张,小棒1袋。 教学过程: 一、情境创设 同学们你们家里来过客人吗?通常你用什么来招待客人呢? 你们真是热情、懂礼貌的好孩子。你们知道吗,今天,智慧老人家来了两位特殊的客人,既不是淘气和笑笑,也不是机灵狗,而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐,看一看有多少根香蕉?你是怎么看出来的?要把12根香蕉分给2只小猴子,怎样分才公平呢?(平均分)谁能说一下什么是平均分?智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉,你们愿意吗?好,这节课我们就来学****分香蕉”。 二、问题情境 活动一:用小棒代替香蕉分一分。 1、请你用学具代替香蕉分一分。 2、谁来说说你分的结果? 3、如果我们都没有学具可怎么办?大家还有没有别的方法,知道把12根香蕉平均分成2份,每份是6根吗?