文档介绍：该【认识几分一教材学习分析黄艳秀1 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【认识几分一教材学习分析黄艳秀1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。认识几分一教材学****解析黄艳秀1认识几分一教材学****解析黄艳秀11/5认识几分一教材学****解析黄艳秀1分数的初步认识教材解析(第一课时)。从整数到分数是数看法的一次重要扩展。无论在意义上,还是在读写方法及计算上,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段授课,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。,是本单元授课内容的“核心”,这部分知识的掌握,不但可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步看法,也可以为今后进一步学****分数和小数打下初步基础。小学生从认识整数到认识分数是关于数看法的一次质的飞驰。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一均分数,但其实不理解它的含义,但对一半、半个有丰富的生活体验。分数的产生是从均分某个不可以分的单位开始的,儿童生活中已有这样的经验,但不会用分数来表述。因此在授课中注意让学生从实质生活经验出发,抓住半个建立起与分数的联系,并在丰富的操作活动中主动的去获得分数的相关知识。:学生能初步认识几分之一,会读写几分之一。:让学生经历从半个到12个,经过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学****活动,感觉几分之一的形成过程。:在着手操作,观察比较中培养学生勇于研究和自主学****的精神,领悟分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点:初步理解分数的含义,正确读写几分之一。难点:表述几分之一的意思。教法:,运用演示法,使学生初步感知几分之一。,运用解说法,在课堂上,既发挥教师的主导作用,又敬爱学生学****的主动性。,先认识12,再认识14,进而认识其余几分之一。学法:这节课我打算采用自主研究,着手实践,观察发现,合作交流等方式引领学生展开学****使学生真切成为学****的主人。:(1)以“游乐园”的形式,表现了本单元的基本学****内容。(2)表现了在玩中认识数学以及人与生活、自然的有机联系的思想。我的想法:作为牢固练****的资源,在本单元的整理复****时,课件表现情境,经过观察画面中的情境,让学生互相交流发现了我们学****的哪些分数。。编写妄图:(1)经过两个学生均分月饼的情境,引入分数,使学生知道:把一块月饼平均分成两块,每块是这块饼的一半,也就是它的二分之一。写作12。(2)在此基础上,把月饼平均分成四块,让学生经过迁移来推想:每块是这块月饼的几分之一,该怎样写。(3)认识了上面分数后,教材初步进行抽象、概括,说明像这样的数都是分数,但不给出分数的定义。我的想法:(1)充分利用学生的生活经验,半个苹果、半个桃子、半个月饼都是二分之一个。尔后课件演示把一个桃平均分成两份,认识12(2)作为分数学****的开始,12的认识是一个起点,授课时,认识了12个桃子后,在认识12个西瓜、苹果、月饼等(3)着手折出长方形纸的12,理解平均分就是每份都同样多。(4)1/4的认识,让学生依照1/2的含义来推想:现在把一张圆形纸代替月饼,平均分成四块,每块是它的几分之一。此后教师再重申诉明:只有平均分,每块才是月饼的四分之一。“做一做”第1题(1)经过让学生折出一个正方形的1/4,进一步领悟几分之一的含义。折出一个正方形的1/4,有多种折法。教材表现了三个学生各自不同样的折法。小精灵还提出:“还有其余折法吗?”激励学生进行商议,加深对1/4的理解,同时培养交流意识和着手实践的能力。认识几分一教材学****解析黄艳秀1认识几分一教材学****解析黄艳秀11/5认识几分一教材学****解析黄艳秀1(2)“做一做”第1题,是配合例1、例2的练****让学生把每个图中的涂色部分用分数表示出来,进一步理解几分之一的含义。使学生直观看到:无论一个图形形状怎样,只若是把它平均分,其中的一份就是它的几分之一。我的想法::(1)可以发给每个学生同样大小的正方形纸,让学生折出它的1/4,并涂上颜色,说一说自己折的1/4的含义,再选几种不同样的折法贴在黑板上,让学生观察、比较,认识到:它们的折法诚然不同样,但都是被平均分成了四份,因此每份都是正方形的1/4。(2)在折纸活动中,对不同样的折法,都要恩赐激励,别开生面的,还可以用学生的名字命名为“××折法”,以调动学生的学****积极性,激发他们的创新动力,同时在折的过程中,还要重申平均分。(3****题可以进行改编。加入一个判断题,一个估眼力进一步加深对几分之一的认识,有时间的话可以加入一个思想训练题。我的授课方案一、创立情境,设疑导入:今天黄老师请来了大家喜欢的喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和慢羊羊村长和我们一起来学****大家有勇气接受他们的挑战吗?二、,感觉半个出示美羊羊让大家数一数:2个桃子、1个桃子、半个桃子、5个月饼、3个月饼、1个月饼、半个月饼、1个苹果、半个苹果。导入课题:半个也叫12个。12和以前学过的1、2、3、4同样吗?12这样的数叫分数,今天我们的学****内容是分数的初步认识。,每份是整个桃子的12(板书:12)指名回答:这里的2表示什么意思?1表示什么意思?短短的横线表示平均分,横线下面的2表示平均分成2份,横线上面的1表示1份,这个数读作二分之一。12怎么写?师:请同学们举起右手和老师一起书空:先画一条短横线,表示平均分,它叫分数线。(师边说边板书)平均分成两份就在分数线的下面写“2”,我认识几分一教材学****解析黄艳秀1认识几分一教材学****解析黄艳秀11/5认识几分一教材学****解析黄艳秀1们叫它“分母”(师板书)1份就在分数线上面写“1”它叫分子。(师板书)我们在写分数的时候要先写分数线,再写分母,最后写分子。读分数时先读分母,再读分子。全班同学读一读这个数。(生读)这一份是这个桃子的?(指另一份)这一份是这个桃子的多少呢?(也是1/2)现在谁能说一说12是什么意思?(刚开始学生说不完满,老师不急于下结论,多让几个学生说。最后概括出:把一个桃子平均分成两份,每份是它的12出示这句话。)、半个月饼、半个苹果,问:这里有多少个桃子?多少个苹果?多少个西瓜?增强对12的认识。,问:这是12个西瓜吗?为什么?指出这个西瓜没有平均分成两份。怎样分才算是平均分在两份?学生着手操作把一张长方形纸张平均分成两份,折出它的12,并且涂上颜色。显现学生不同样的折法。三、小组合作,着手研究,认识14与几分之一。:(一)折一折:小组合作折出一张正方形纸的14。你们组有几种不同样的折法?(二)涂一涂:用涂色部分表示这张纸的14。(三)说一说:我们组把这张纸平均分成了()份,涂色部分是其中的一份,这一份是这张纸的();每一份都是这张纸的()。,显现不同样的折法,解决“折法不同样,涂色部分为什么都可以用14表示呢?”的问题,并指名学生说一说14的意思。,涂色部分是其中的一份,指名写出和读出15。以此类推,你能说出其余的几分之一吗?认识几分一教材学****解析黄艳秀1认识几分一教材学****解析黄艳秀11/5认识几分一教材学****解析黄艳秀1四、牢固应用创立喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、慢羊羊村长设置的闯关练****第一关:1第二关:写分数(课件出示半杯水,六分之一块蛋糕,学生写分数)第三关:估一估,下面各是几分之一?第四关:思虑题:一张长方形纸对折一次后每份是原来的几分之一?对折两次后每份是原来的几分之一?对折三次后每份是原来的几分之一?五、总结说一说经过本节课的学****你有什么收获?认识几分一教材学****解析黄艳秀1认识几分一教材学****解析黄艳秀11/5认识几分一教材学****解析黄艳秀1