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语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学****语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。 经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学****争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。初一语文教师个人工作总结2 时光飞逝,一学期匆匆而过。这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学校安排的教育教学工作,为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作做个总结。 本学期,我所教学的年级和班级是七年一、二两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,也是学生学****的一个转折点,更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学****语文的态度和学****的兴趣以及学****的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学****生活和学****科目较多的情况,结合新课标精神,我在教学中主要采取的几项措施,做如下总结: 一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵 生字词是组成课文的基本要素,也是语文学****的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前,布置学生预****课文的生字,能正确地读,正确地写,并理解其意思,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词。 此外,为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵。另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。 二、抓好讲读课文的示范作用 “课文无非就是个例子,教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学****的方法。在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学****课文,以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学****的积极性。教学效果还是比较好的。 教学中还有许多不足之处:作文教学缺乏有效地方法,作文课训练的量也不足,学生作文水平难以提高。再者,临近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,这也影响了教学效果。另外,一学期下来,没有让学生养成良好的自主学****的****惯,学生的`学****自觉性和主动性不强。 总之,我会始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学****精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学****的广阔天地。今后我定会在教学中不断改进,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 三、继续培养并稳定学生的学********惯 还记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字迹潦草,错漏百出;今年再来看学生的本子、练****册,xx%的学生有了力求干净、工整的意识和努力。从做完作业,书上空白一片,到现在出现不同笔迹(红、黑、蓝色)、各种不同的符号的熟练运用,对语文学****方法“圈点勾画批注”的实践,这一系列的学****痕迹来看,我们班学生已经初步形成了一定的语文学********惯与方法。初一语文教师个人工作总结3 本学期,我所教学的年级和班级是七年一、七年二两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,也是学生学****的一个转折点,更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学****语文的态度和学****的兴趣以及学****的效率。 针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学****生活和学****科目较多的情况,结合新课标精神,我在教学中主要采取了一下的几项措施: 生字词是组成课文的基本要素,也是语文学****的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。 我一般会在教学新课文之前,布置学生预****课文的生字,能正确地读,正确地写,并理解其意思,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生 字迹工整的抄写生字词。此外,为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。 这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵。另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。课文无非就是个例子,教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。 利用讲读课文教给学生学****的方法。在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学****课文,以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学****的积极性。教学效果还是比较好的。 教学中还有许多不足之处:教学缺乏有效地方法,作文课训练的量也不足,学生作文水平难以提高。再者,临近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,这也影响了教学效果。另外,一学期下来,没有让学生养成良好的自主学****的****惯,学生的学****自觉性和主动性不强。 总之,我会始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学****精神,引导学生从生活源泉 中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学****的广阔天地。 今后我定会在教学中不断改进,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾 这一学期以来,在校领导的正确领导和大力支持下,在班主任和家长 的积极配合下,圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结 如下: 教育要面向全体学生,了解和分析学生情况。在教学的过程中 我懂得了充分了解学生对教学的重要性。 学生学****层次不同,班级上课气氛也不一样,如初一(1)班的同学比较活跃,上课气氛活跃,但是学生差异性很大,如有很多的学生逆反心理强,心理脆弱,需要你及时的“关注”他,鼓励他,所以我就因势利导,在课上多提问他们,注意他们的心理,多给学****热情,效果还不错。还有一些“弱势群体”,他们多数基础不好,上学期的几次考试很不理想,对他们打击很大,有些人上课睡觉,不完成作业,甚至想放弃语文的学****我及时了解情况,多和他们沟通,鼓励,重新点燃他们学****语文的希望之“火”。由此我可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了很好的验证。 教学中,是一个必不可少,十分重要的,学生的同又要教法。 不充分或者得不好,会重影响堂气氛和极性,“不好,倒不如不上。 ”我一直到的重要性,因此,每天我都花大量的在之上,真真研教材和教法,常常上网一些教学件,并不是下一个成的付了事,而是把几个好的行整合,并且合教学出适合自己学生的行之有效的件。 然事辛苦,但事明那是很得的。 在上的,我努力做好“精”,把“教学情境”与“合作学”两技能在堂上充分体。 利用好有限的教学源情境,把班的学生按照4人分好小,在正常上是,复是互相考,作文学候又互作文之在不同的学期,我都把合作学做到,从效果上看很不。今后一定努力做好两技能的培养。 回看自己的授,我感到有点愧疚,因有我并不能很好地把握住自己的情。 因文的特殊情况,学生在不断学中,会出好差分化象,差生面大,会重影响班内的学气。因此,我不能忽。 此,我真地做好了学困生。 部分同学行有划的 辅导。部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学****只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 成绩也会相应提高的。 本学期我十分注重自身业务能力的提高。 1、认真备课。平时教学中我认真研究教材,结合新课程教学理念,找到适合学生的教学方法。在研究备课中,有意识地提高自己的教学能力。 2、多听课,多学****有意识地总结一些可行的教学方法。从而使教学有的放矢。 3、认真完成各项材料。通过各项材料不断提升自己。 《语文学科合作学****模式的研究》。利用语文学科的特点及所教学生的特点进行合理的研究取得了一些收获。也总结了一些经验:语文教学中应合理地进行小组合作学****以达到教学目标。利用这种方法教学学生的学****兴趣大大提高,学****效果也很好。通过合作学生掌握的知识会更加全面,也会更加扎实了。 运用合作学****模式也存在着一些不足,个别学生只成为了听众。 因此这种教学模式还有待于进一步改善。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,受到很好教育。