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刚刚进入初三,紧张的气氛便弥漫在整个年级之中。仅仅开学十几天,学校的月考便尾随而至。今天,虽然距离月考结束已经过了两天,但是月考给我带来的烦恼与忧郁一直萦绕在我的内心之中,是我无法自拔。想起月考,许多同学都只能用一个词来形容--难。这次考试正是因为难考,才会出许许多多的问题;正是因为出了许多问题,才可以更好反思出学生自身存在的问题;正是因为反思出许多学生自身的问题,才能更好的纠正错误。 下面就由我来亲自反思一下在我身上存在的问题,以及这次月考失败的原因。 首先,我认为我这一次考试失利的原因之一是没有复****到位。因为要月考的消息并不是开学后才通知的,早在放暑假前我们便知道了。但是,由于从未经历过月考,也没把月考真正当回事儿。虽说在暑假之中也对初三的课程进行了预****对初二,初一的课程进行了复****但是工作并不细致,效率也不算太高,效果也并不显著。正是因为我没有复****得恰到好处,所以影响了我这次考试。所以,我今后无论大小考试,无论考试难易,都应该认真复****认真对待,不应轻敌。 其次,我认为另一个影响我考试失利的原因,还是我的老毛病--粗心。正是因为这一点我付出了血的代价:我的物理选择题由于没有答入正确地点,白白被扣了30分。30分,这对来我正是极大教训。现在懊悔也来不及了,我只有痛改前非,改正自己粗心的坏毛病,是自己变得细致起来,争取下一次不犯同样错误。 最后,我认为我在考试之中的新台币需要调整。当我遇到难题是,我经常会手脚发凉,手心冒汗,心跳加快,这正因为我没有在考前调解我的心态,心态影响考试,调整心态对考试极为重要。 通过以上我对这次月考的较为详尽的反思,我相信我只要按照我所改进的方法,下次我必然会成功。初三月考反思3 第二次月考考试已经结束,考试就像一面镜子,照出了一段时间以来教师教的成效与学生学****效果。通过对九年级学生所做的思想品德试卷分析,让我们不得不掩卷思索:半学期来我们政治组教学以及学生知识的掌握存在的不足之处。 一、考试成绩分析 九年级思想品德整体情况一般,,,其中九 (6)班最高为72分,九(3)班最低50分。全年级优生人数16人、及格人数176人、差生人数23人。 二、学生中存在的问题 1、基础知识不牢,记忆量少。比如在做选择题时,缺乏严谨的态度,很多学生在做选择题时脱离题目给的材料,过分依赖教科书,考虑不全面是失分的主要原因,培养学生在平时养成良好的做题****惯尤为重要。 2、缺乏解题思路,答题技巧,学****主动性差。从卷面的主观题答题情况看来,学生缺乏深刻的理解,不会组织语言,存在从试卷上一字不漏,大段大段的抄袭。甚至同一个知识点重复出现,答题思路很混乱。因此往往出现试卷每题都答得很满,可是老师却无从给分。 三、今后教学中注意的问题 1、尽最大努力补差 关注学生的学****状态,强化监督与管理,及时与学生沟通;注重基础,强化课后练****缩小差距。 2、运用多种方式培养学生解答主观题的能力。鼓励学生回答问题,课堂上哪怕学生答非所问,也要耐心的给予指导和评价,常常把学生回答中的错误当作宝贵的资源利用起来,了解学生的认识范围程度和学****态度****惯、思考方式,并将生成的信息及时整合到教学流程中,调整教学进度,改进方法。 3、重视基础,强化主干知识。把课本抓好,让学生形成一个知识体系,这样就会思路清晰,靠死记硬背是不行的。 俗话说:“只有在实践中不断的总结与反思,才能使前进的方向更明确,前进的动力更饱满。”找出问题后要努力解决,不断改进,争取期末有长足的进步。初三月考反思4 转眼间,从刚开学到现在已快有一个月了,这一个月中,我有些浑浑噩噩的度过。大概还有些不太适应初二的教学吧。但不管我怎么度过,从同学们废寝忘食的复****老师们不断的温****学过的知识,还有那近乎一天就两三次的考试,我已清楚的发现,我不能再随随便便的度过了,因为,师院附中的月考,即将来临。 这段时间,我们已经考过了两次周测,我的成绩还算可以,第一次考了99分,虽然我没得满分,但我仍是很高兴,因为我并没有因为粗心而扣分,而是步骤没有写全。但第二次我只得了91分,虽然在班级里排名第19名,但我并没有高兴起来,因为我有个地方因粗心扣分了:算平方根时又没有想到得数是正负两个答案,结果扣了两分。“久违”的粗心分有出现了,我既沮丧又担心,希望这次的月考不会再扣这样的分。 通过这两次考试,我发现了我的一个问题:做题没有难度也没有深度。第一次考试,老师是在一些练****册上找的题,并没有多么难,所以我比较轻松的得了高分。但第二次的题是去年这次的月考题,不但题难,而且题型很新颖,尤其是最后一道题,我连见都没见过。我试着做了做,却没做对,十分的题扣了一半,只得了五分。 我很着急,因为以这次月考的深度来看,我能做的题的难度和深度,很难达到这次月考的难度和深度。所以考完这两次试后,我也认真的做了次反思:1。要多做难题。因为我现在很难在这次月考的数学考试上拿到高分,多做难题可以增加我的深度,甚至可以在月考中游刃有余。2。要做许多简单的计算题。这样的目的是为了克服我粗心的毛病,因为简单题最容易粗心,如果克服了粗心,我的考试成绩一定会更上一层楼!初三月考反思5 本次月考试卷命题以《语文课程标准》为指针,以中考样卷为标准,注重学科基础知识与基本技能的考查,注重人文精神和新课改理念的渗透,强调语文学****的个性化和创造性的要求,较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为120分,试题包括三个部分:一、积累运用(26分);二、阅读(44分)1、古诗文言文阅读(14分),2、现代文阅读(30分);三、作文(50分)。下面我对试卷的答题情况作简单分析,以便准确地了解学生对知识的掌握情况,更好地开展教学工作。 从我自己班情况看,语文成绩偏低,根据试卷答题情况分析,主要失分原因有以下几点: 1、对文字书写不重视,真正达到课标的写字要求还有很大的距离。《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置,并对写字的能力提出要求:在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范,通行的行楷字,提高书写速度,要写得正确、工整、规范、美观。采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式。文字书写差不仅表现第1题的失分上,而且也影响做答其它题时的卷面清晰,更重要的是对作文成绩影响很大。 2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。如:试卷第1题和14题考查的是默写和解释成语,有很多同学默写得分很低,甚至有就写对一个两个的,解释又有写不准确的。诗词默写得满分的也只有5%。有很多同学学****态度不端正,这也是默写失分的原因。 3、语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上,而且还表现在通过阅读材料,对文章的大意的把握,概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出,言不达意,是不会得分的。 4、阅读理解综合分析能力差,这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课外的,现代文阅读材料均为课外的,包括书信和议论文阅读,从题型上看,主要是问答题,突出考查学生阅读表达能力和独特的体验,同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读,词句理解,信息筛选,文意 概括,中心与材料的关系,句子的含义和作用,感受、体验、品味能力等角度考查。从答题情况看,基础知识掌握不牢固,字词的认读、词语的运用、修辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少,但更突出的是不能正确把握文章的大意,不能准确理解词语句子在文中的含义;不能准确提取必要的信息,也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在,即没有把握题干的特点,以丰富的想象和联想,在理解语言的基础上运用语言。答的不少,但没扣住要点。 5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用话题作文的形式。对考生来说,话题作文写作选择的面更宽,灵活性更大,自由性更大。试卷中的作文题,不设审题障碍,淡化文体要求,对题目拟定,中心确立,文体选择,写法运用,都有较大选择自由,倡导多元而富有个性的思维,鼓励学生从不同角度,有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但有不少学生对这种要求把握不准,自拟题目、自定立意、自选文体,也是要中心突出,所选材料不能偏离主题,不能偏离话题,文体也要明确,不能四不像。作文语言假大空,缺乏真情实感。这便是我对这次考试试卷的一些分析,通过分析反思,我得出结论。要想学生成绩提高,首先要努力使学生端正学****态度,其次要严格要求学生积累基础知识,把基础打牢;再次要不断锻炼学生,提高审题做题的能力,提高写作能力。初三月考反思6 第一次月考圆满结束了,为了更好地开展以后的教学工作,从考试中吸取经验教训,现对本次考试试卷作一全面分析。 一、试题分析 本次试题严格按照10年中考试题的样式作为蓝本,并与我们目前学****的九年级课内文章相结合,是一次比较正规的考试,也是一套质量较高的试题。 二、学生答题分析 选择题部分学生完成得较好。说明我们的同学十分重视基本功,基础抓得比较扎实,课内部分落实较好。第2、4两题涉及到学生的知识面和阅读量,总体来说,对一部分同学造成做题的困难,特别是近义词辨析部分,同学们比较混淆形近或意近的概念,因此错误率比较高。 古诗文默写和理解部分。学生的背诵情况有待提高,还有在书写上少许同学会因书写不规范而丢分。我们在阅卷中为了让学生养成优良的书写****惯,一致从严判分。 第三部分是阅读理解。文言文部分,为了适应中考,我们模仿了10年中考题,在出题时突出重点。课内部分同学们都满分地拿下,这应该的可喜的。但课外文言文阅读部分失误较多,主要是由于审题等方面的问题,针对这种情形,我们会在以后的文言文教学中有针对性地进行比较阅读的训练,争取全体同学共同进步。 现代文阅读部分,学生与初一初二相比,在答题规范性方面有了非常大的提高,特别是一部分优等生。学生渐渐规范了语言,只是还存在着重复啰嗦的现象,这应该属于答题不自信的一个表现,总想着完美,反而将原本优秀的答案画蛇添足。所以在以后的教学中教师要更规范我们的教学语言,给学生做个榜样,让学生也有个标杆,从而避免答题时的似是而非、疑神疑鬼。现代文部分可能因选文比较贴近学生,所以整体答题状况优良。学生在抓要点和语言简练方面还有待提升。 最后就是作文了。本次作文有一定的难度,由于学生缺乏生***验经历,所以很难完成“走出”思想上的顿悟。因此几乎50%的同学选材都落入俗套。要么是考试失利了,自己心情郁闷;要么就是参加演讲比赛,自己先前紧张化作后来的成功。确实这样的题材都能切题,但由于选材陈旧,语言干瘪,都不能吸引老师,就和老师产生不了情感共鸣。整体来说,学生的词汇量较小,生活经历单一,阅读量又受限制,因此这成为我们语文教学最大的难点。