文档介绍：该【语文六年级下册《腊八粥》教学反思1 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文六年级下册《腊八粥》教学反思1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。语文六年级下册《腊八粥》教课反省1语文六年级下册《腊八粥》教课反省1语文六年级下册《腊八粥》教课反省1【新教材】部编版语文六年级第二学期《腊八粥》教课反省《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文,是沈从文先生从前的小说《腊八粥》的前半部分。全文写了八儿等粥和喝粥两件事,显现了一幅朴实、友好、温馨的生活图景。文章重在经过主人公八儿的语言、行为及心理描绘表现八儿急不行待地想吃腊八粥,心理活动变化构成了本文的线索。于是,讲堂上我便抓住这一线索来睁开教课。回顾整堂课的教课,总结以下:教课成效(思效)(1)课本与课外联合。因为本课大批描绘了“腊八”这个浓浓的风俗,讲堂教课中,我把课文与当地的优异传统文化相联合,起到了很好的成效。上课引入课文,我就明确告诉学生:喝腊八粥是一个风俗。学****了这篇文章,真实让我们走近了“风俗”感觉了“风俗”,那浓烈的民间文化和民间气味映入到孩子们的脑海中,让我们忧如身临其境,置在此中。接着我问学生:学完了谈谈我们当地有什么风俗?我们当地有过太平桥的风俗,是否是也很喧闹,很存心义。这样一下子激发了学生的学****兴趣。2)念书与写作联合。课本把八儿等粥这件事情写的很详尽,主要经过八儿的语言、动作以及八儿的联想。我们也能够模拟写法,把我们当地正月十六过太平桥的风俗写一写,学生兴趣盎然,结果写出来的作文也特别风趣,这样把写作与阅读联合,与当地优异传统文化联合,使学生的****作成了有源之水。教课收获(思得)(1)经过文本对话悟感情。文章中共有七处描绘八儿与母亲的对话,固然语言其实不是好多,但却能充分表达出八儿急于吃到腊八粥的心理。于是,我便让孩子们找出描绘八儿语言的句子读一读,说一说从读中你意会到了八儿的什么心理。孩子在动笔、动脑、动口的过程中充分感觉到了八儿的心理变化。从最先的“急不行待”到“苦苦等候”,再到“美好的猜想”,向来到最后的“亲见时的吃惊”,将八儿的心理酣畅淋漓地显现了出来,同时也将一个可爱的、天真的孩童形象表此刻同学们眼前,让人不得不喜,不得不爱!2)累积修辞手法。阅读是为了****作服务,本文一个鲜亮的特色是大批运用拟人的修辞手法,学生要多学****累积。文章中在写锅中的腊八粥熬煮时,运用了拟人的手法,孩子们在意会中认识作者运用想象将句子表达得如今生动形象,由此指引学生在熟读的基础上背诵下来,达到累积的目的!2020年春天部编版六年级语文下册1语文六年级下册《腊八粥》教课反省1语文六年级下册《腊八粥》教课反省1语文六年级下册《腊八粥》教课反省1【新教材】部编版语文六年级第二学期不足之处(思失)固然说,学生在老师的指引下达成了对课文的理解和体验,可是反观整节讲堂,在教课实践中还是有一些遗憾:关于开头讲腊八粥的做法及人们对其喜爱的办理,我在教课的时候,不过平时而谈,课前准备不足,对这一段文字的表达妙处,办理得太简单了。没有透过文字表达人们对其的喜爱,从儿童子--大孩子---老孩子,这是对不一样年纪段人都喜爱腊八粥的详尽描绘办理不妥。又从“看”、“闻”、“吃”来一点点的表现人们对腊八粥的喜爱意会得不深刻。改良措施(思改)在此后教课中,练****归纳课文的主要内容时,能够先合适提出文中的主要人物,环绕“妈妈”和“八儿”联合课题来归纳,这样先降低了难度,归纳成效会更好。语文六年级下册《腊八粥》教课反省1语文六年级下册《腊八粥》教课反省1语文六年级下册《腊八粥》教课反省12020年春天部编版六年级语文下册2语文六年级下册《腊八粥》教课反省1语文六年级下册《腊八粥》教课反省1语文六年级下册《腊八粥》教课反省1