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(2)使用工具书的****惯; (3)认真预****的****惯,阅读课外书籍的****惯; (5)虚心好问、积累总结的****惯。 2、重视阅读训练,抓实课外阅读。阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍,根据教学大纲要求学生要养成读书看报的****惯(其中文学名著2——3部),尽量调动学生的积极性,多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章,一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学****各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生注意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自己的文章中来。双休日、节假日,确保学生每天至少半小时以上的读书时间。 3、加强写作训练。要加强写作训练,从三点入手:第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的****惯。第二点是要多感悟,文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生作文的质量。每学期至少8次大作文,每周至少700字的练笔;继续培养学生的观察能力、具体的记叙和生动的描写能力,培养学生严密的议论能力;师生要精心讲评,并指导学生认真修改。 4、提高教学效率。 (1)认真学****初中语文教学常规指导意见》高度重视学法指导。 (2)教学内容不求面面俱到,只求重点、难点突出,力求一课一得。 (3)精心选编复****题,练****题,测试题,涵盖面广。 (4)讲评要有重难点。 (5)通过做题和讲评培养学生的审题能力。大纲中要求学生能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的****惯,并有一定的速度(一般每分钟500字左右),表达能力的培养不仅只是在课堂上训练,课余时间也可以搞。 四、教学措施: 1、在教学过程中突出语文的人文性,,灌输其做人原则。 2、利用周四集体备课时间认真搞好集体备课,集体教研;优化教法、学法,突出教学重难点。 3、在教学过程中重视培养学生良好的学********惯,充分发挥学案的作用,努力提高课堂教学效益。 5、重视创设语文学****的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学****渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 6、优化作业管理,分层设置。培养学生自主学****自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 7、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。 8、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学********惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学****语文的信心。 9、充分利用学校的硬件设施,利用多媒体教学,为语文课堂输入新的血液,让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。 五、教学进度。 按市教研中心(进度)安排进行。 六、教研活动。 课题:如何培养学生良好的学********惯(从预****听课、作业、复****阅读、作笔记等方面)。 2、活动过程(每一环节基本步骤如下)。 第一步:明确预****内容。 第二步:结合方法,指导学生正确的预****第三步:检查学生的预****情况。 第四步:师生共同解决预****中的困惑或疑惑。 第五步:达成共识,总结良好的预****方法。 第六步:互帮互助,对预****方法不当的同学给予指导。 附:语文听、说、读、写能力训练计划。 一、目标: 1、提高学生正确运用正楷书写能力,使学生做到字体规范、端正、卷面整洁美观。 2、培养学生耐心专注倾听别人讲话,抓住对方说话的中心和要点并能领会的能力。 3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、有普通话交谈、表情自然、语言得体、能准确地表情达意。 5、促进学生听、说、读、写能力的提高。 二、措施。 1、根据学校安排,配合班主任抓好平日练字,督促学生自练,定期评优。 2、利用好课余时间阅读,精选书籍,加强读书方法,加强读书方法与读书笔记的引导。 3、利用上课时间进行听说训练。 4、根据学生情况,随机指导。初三语文下学期的教学计划3 立足教材,结合学生实际,研究复****方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 通过复****使学生知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的会考中,语文科的综合评价有较大的进步。 1、明确目标,立足教材。复****应以课本为主,按要求进行知识点的归纳、总结,掌握重点、难点,辅之以少量的练****并不断地由课内向课外延伸。复****中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。 2、全体参与,分层达标。复****课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,多关注那些基础不扎实、学****有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。 3、强化基础,突出重点。教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复****才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复****的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复****应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练。 4、团结协作,共同提高。本着互相学****取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。 5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此,我们在指导复****时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准,切记:一字出错,满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。 现代文阅读部分。要把握“考点”。因此,在最后复****中,在选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练****做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文。 古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式:一篇是课内,一篇是课外,即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复****时一要抓好重点。、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。同时进行断句训练。 作文部分。命题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展。因此,在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学****别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。顺便提醒考生,要在考场上让你的作文取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装。书写规范整洁,博得阅卷老师第一印象分。