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进步是一个班级追求的,也是每一个学生进步的合力,对待不同的学生来说,有不同的意识和学****基础和层次,为了集体的荣誉,他们首先是要做好自己,在这种意识下,我们班的学生都能你追我赶的学****成绩也在逐渐的提高。 三、教学生做好人成为班级的精神核心 班主任是学生在校期间的德育监管和指导者,我们一方面是教师一方面是父母,教学生做好人是第一位的,做一个追求真善美的,有社会责任心,有素质的社会成员,是每一个班主任所倡导的的,在平时的班级工作中,我能身体力行,用自己的一举一动,一言一行,感化他们,教导他们,要宽容,要健康阳光,要尊重他人,说话做事要经过思考,不和社会上不好的人交往,不到不好的地方去。珍惜自己的时光,努力向上。 每一个集体只有一个班主任,班主任当仁不让的成为班级的精神核心,班主任是每一个班级的总领,因此上班主任的人生观、价值观都在不知不觉中渗透于班级的文化之中,也不知不觉的感染和影响每一个学生的人生观和价值观的形成和变化,因此从这个意义上说,作为班主任,我努力在集体中倡导先进积极的思想,以正面的教育为主要内容,提倡他们发挥正能量。弘扬自身的正气,成为班集体的精神核心和领袖。 四、强化班级纪律做到有赏有罚 九年级第二学期是一个特殊的学期,学生和教师都存在一个心理,认为学期一结束什么都结束了,有的学生会滋生放纵的心理,开始不把纪律当回事,开始放松对于自己的要求,各种错误会有所抬头,。还有些学生会因为中考要达到一个较高的水平对自己要求增加,因此上只顾学****不顾其他,学****好的一般属于第二种情况还有一部分学****中等的,而学****差的或者其他中等学生会出现第一种情况,在这种情况下,如果不加以引导,往往会导致一片散沙,所以班级纪律要保持并强化,原则上①进步的、优秀的一定要鼓励表扬,而做错了则一定要罚,决不姑息,要让学生懂得,为自己的行为负责;②就事论事,事后清零。每一个表扬和批评的背后都要让学生体会班主任的疼爱、关怀和希望。 所以在班级管理中,运用集体荣誉和集体纪律条款的约束下,班主任和班集体中每一个同学都是是监督者,都是管理者,每一个学生都有参与管理和监督的权利,班主任要尊重理解每一个学生意见,听取他们任何人的建议,实行班级管理透明化、民主化。 五、强化安全意识关注每一个细节 作为班主任,要把学生的安全放在第一位,关注学生的安全,增强他们的安全意识,为学生学****创设宽松的环境,每一次班会,每一次突发的安全事故,都是教育他们增强对于自己安全的意识,并且和家长保持紧密的联系,共同做好安全事故的预防。 对于已经进入“青春反叛期”每一个学生,往往会做出各种意想不到的事情,说出各种意想不到的言论,他们对于过多的拘束不太感冒,对于过多的限制很是抵触,也会对家长和老师的婆婆妈妈不以为然,他们相信自己的朋友,结交不好的朋友时候,变化的速度就非常快。对于班上的不良风气要严肃对待,不可忽视里面掩藏的不安全因素。让学生“换位”思考,并积极教育引导。及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题。同时多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。 六、灌注一颗爱心关爱每一个孩子 班主任不是道德卫道士,应该是与时俱进的先进文化和思想的力行者,在班级管理中,班主任没有爱心的管理肯定是不成功的管理,是注定会让学生越走越远的管理,在班级管理中,我始终自己的一颗坦诚的真挚的爱心管理他们,他们的喜和乐就是我的喜和乐,他们的进步就是我的喜悦,他们的困难就是我的困难,在感情交流中不掺假,在行为做事上展现一颗爱心,使得我们的班处处存在师生的和谐。把一个爱心给任何学生,不论他是什么样的人,不把学****好与坏作为评判学生的标准。看到每一个人身上的发光点,尤其是那些比较自卑或者有些自弃的后进生。 教育离不开家长的配合,采用各种形式,争取家长配合,发挥家庭教育作用,是家长成为自己管理的强有力的支持者。 七、做学****的倡导者教学生学好****学生在学****过程上遇到的问题,不论哪一科,我能帮助解决的帮助,不能自己解决的联系科任教师解决,做好学生和科任教师的联系和沟通,用自己的经验交给他们学****的方法和策略,叫他们懂得学****的重要性,知道如何有效的学****在学****中领会乐趣,在学****中得到充实的人生和精神享受。达到会学****爱学****并且为上高一级学校养成良好的学****心理和****惯。 1、提倡化被动学****为自主学****开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学****目标,制定学****计划,选择学****方法,教育学生要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识。只有化被动学****为自主学****学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。 2、倡导鼓励的正面的学****竞赛。没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学生巨大的潜能。通过竞争,提高学****积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学****效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。 3、交给学生“会学”。学会自学,用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学****方法指导。在学法指导上我既有整体上的指导,又注意个别指导,同时也创造条件进行学****方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改进完善自己的学****方法。 4、预防偏科现象。时刻关注学生各学科的均衡发展,保持与各学科老师密切联系,随时把握偏科学生学****情况,和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,以学生能更多地升入高一级学校为目标,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣,促进学生全面发展。 以上是我在本学期班主任工作中的几点体会,班主任工作很辛苦也很光荣,意义也很重大,班主任是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是学校教育中得以落实的具体的实施者,在这个意义上,自己还有多加学****与时俱进。初中毕业班班主任工作总结5篇2 转眼间,一学期的工作结束了。本学期,本人担任初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作,及时地总结经验、教训,特总结前段工作如下: 首先,继续抓好学生的日常行为****惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。 作为初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学****并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中,抓住日常学****生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为****惯。 尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。 其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学****兴趣,掌握科学的学****方法,提高学****成绩。 针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标,树立自己的正确的人生观、世界观。 与此同时,在课堂提问、听写、单元测试等学****活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学****兴趣。与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力。 第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学****先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果。 特别是在新学期开始,班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象,及时的发现不良苗头,及时的纠正,让学生写出xx字说明,给学生一个改过自省的机会,同时积极在班内开展“我为什么来学****的大讨论,使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长,及时关注这类问题,共同解决。 与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后,借鉴了其他班级的方法,采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。 第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。 第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织、纪律性较好,二是卫生扫除积极彻底,取得了比较优秀的成绩,班级可谓一尘不染,井然有序。三是期中考试总评第一,并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持。 当然也有问题存在:在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。初中毕业班班主任工作总结5篇3 提高初三毕业班教育教学质量是家长的需要,初中毕业对学生来说,是一个重要转折点,完成九年义务教育,有的进高中,继续深造;有的进职业学校,准备就业。每个家长都希望自己的孩子初中毕业有个理想的成绩,孩子的差异是客观存在的,但在中考能限度地发挥孩子的潜能,学校就应该创造条件。 提高毕业班教育教学质量是学生成长的需要。初三学生正值青春时期,思想活跃,精力旺盛,求知欲强,心理、人格、体格的发展都是高峰期。由于心理还不够成熟,人格不稳定,也非常容易受外界不良因素影响。学校应该坚持教育阵地,将学生的精力引导学****文化知识上,让他们树立崇高的理想,激发他们做一个有理想、有文化、有道德、有纪律的人。同时,也教给他们科学的学****方法,良好的学********惯,强烈的责任感,为他们进一步深造或就业做准备。 提高毕业班教育教学质量是锻炼教师队伍的需要。决定教师队伍质量的因素有职业道德、教学技能、业务知识水平、心理素质等。毕业班工作强度大,对教师责任心是一个考验;中考试题的综合性和科学性,对教师教学能力是一个测试;中考奖励制度,使各班级、各学校竞争激励,这无疑也是对教师心理素质的锻炼。 提高毕业班教育教学质量是学校树立品牌的需要。教学质量是一个学校的生命线,目前制度下,中考成绩是衡量一个学校教育教学质量的重要条件。要树立一个学校的品牌,务必要提高初三毕业班的教育教学质量。