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初中语文名师工作室年度总结2 我加入“xx初中语文教师工作室”不知不觉已一年了,回顾自己一年以来在工作和学****上的点点滴滴,感慨良多。既有忙碌的艰辛,也有进步的快乐。现小结如下: 1、根据“工作室”计划,制定个人三年成长计划并形成文字。 2、根据“工作室”计划,制定20xx年—20xx年个人计划。 3、准时参加工作室召开的工作会议,聆听主持人的教学经验以及工作安排,同时探讨工作中遇到的问题,寻找解决的办法。 4、在日常的教学中,我认真钻研教材,潜心研究教法、学法,突出重点,突破难点,上好每一节课。课堂体现以学生为主体,老师为主导的教改模式。充分调动学生学****的积极性,提高课堂效率。 5、积极开展课题研究,以此来促进课堂教学。本学年我共完成精品课件及其教案有《曹刿论战》和作文课《景物描写》;完成教学反思有《曹刿论战》和《景物描写》;完成八年级月测试卷3份;完成八年级语文期末考试试卷分析2次。 6、积极开展课题“作文生活化与考场作文技巧的探索与研究”的工作,与工作室的成员一起探讨上好作文课的办法,使自己在不断学****研究中进步。 7、注重理论和专业知识学****平时常阅读语文教学类专业报刊及杂志等,如:《师道》、《中学语文教学》、《怎样成为一名优秀语文教师》等,并坚持写读书心得体会。 8、加强与主持人、工作室成员的交流。通过网页、Q群等途径互通信息,交流教学教研开展情况,分享教育教学工作经验,上传读书心得,课件,教学案例,教学反思等并虚心听取主持人及成员的意见,及时更改教学设计。 9、我深深地认识到终身学****对个人成长的重要性,所以我借工作室这个平台,抓住外出学****交流的机会,不断更新知识,学****别人先进的教育理念,写好心得体会、活动总结。 在教学中总结,在总结中反思,在反思中进步。名师工作室,为我成长提供了一次很好的机会,我要借此机会实现自我的人生价值,也为家乡的教育事业贡献自己微薄的力量。 初中语文名师工作室年度总结3 一年来,在工作室领衔人省特级教师刘x的引领下,我完成了制定的发展规划。虽然很忙碌,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。下面分几个方面总结如下: 一、名师引领,积极向上 从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。他们用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理,我们深受感动。我对教学理论的想法,经常向他们请教,他耐心地指导我们,用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱,为人师者要志存高远,为人师者要从心做起”。工作室的成员,虽然工作繁忙,但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室,这里团结、充满学术氛围,体会相互学****的快乐。工作室学员各有特色,每一次的活动,我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流,相互启发,相互促进,共同进步。 我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己,思想上要求上进,业务上刻苦钻研,时时以身作则,处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长,我积极参加各类活动,提高自己各方面的能力。 二、理论积淀,提升素养 常鼓励我们,即使一线的老师也要多动笔,因为“思想的火花稍纵即逝”,要做一个有心人。他要求我们多学****工作室推荐了很多杂志、书籍供我们学****研究。我有计划地认真学****新的教育理念,提高自身素质。认真学****小学语文共生课堂的理论,充实自己,并努力做到与教学实践相结合, 在我们工作室的博客,内容有教学案例、学****体会、读书心得、论文等等,可谓百花齐放。这些都是我们成员的学****成果,是我们“学****实践、反思、再学****的过程。名师工作室,为我的专业成长提供了很好的学****机会,并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学****我深深体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。 三、乐于求索,积极科研 加入了名师工作室后,我积极参加“刘溥生名师工作室”各项实践交流活动,获得了很多与专家、同行合作交流的机会,进行了很多理论上的探讨,积极探索新的教学路子,不断完善自我,促进个人专业知识的提升。尤其是进行“实施高效课课堂”的课题研究,多次执教公开课,进行深入研究,写反思笔记等让自己获益匪浅。平时认真阅读有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力,尤其是加强网络与课程整合方面的研究,能充分发挥网络的优势作用,能自制网页,探讨网络资源与教学的整合,自制精品课件,经常用电子白板辅助教学,并进行深入研究,总结经验,逐步形成了自己的教学风格。 四、对工作的反思 进入名师工作室来的工作,我觉得自己进步不小,但是也存在着不足。在科研方面,自己努力的程度还远远不够,离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步,无愧于名师工作室成员的称号。 初中语文名师工作室年度总结4 新区初中语文名师工作室于2010年3月由新区教育局创建。在区教育局的指导下,根据“金军华初中语文名师工作室”招聘成员条件,经过工作室领衔人的考察,征得成员所在学校领导的同意,确定如下成员“郭芳红(硕放)、邹静玲(后宅)、毕静媛(新一)、戴建国(新一)、崔平(新城)、陈浩良(旺庄)、姚娟(泰伯)、杨晓东(梅里)、唐丽君(新安)、朱芳(旺庄)”等10人为工作室培养对象。 成立以来,在区教育局各级领导的关心、支持和帮助以及全体工作室成员的大力努力下,名师工作室本着“导师引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的原则,以名师为专业引领、网络平台为主要依托、课题研究为重要载体、教学研讨为主要内容,相互合作为主要方式,自主开展系列教研教改活动,以促进各成员专业素养的提升及教学研究能力,获得可持续的专业发展为目标开展工作。有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,帮助我区初中语文教师解决教与学过程中遇到的问题,并开展教育教学重点问题的研究,努力使之成为初中语文教师交流思想、智慧互动的平台,实现优质教育资源的共享。 我们在理论学****教学研究等方面做了一些有益尝试,取得了一定的工作进展,现将工作情况作一汇报: 一、工作情况: (一)建立和完善各种管理制度。 工作室确立了总体规划,明确本工作室研究方向、工作目标,统一认识。根据工作室规划,结合学员实际情况,每个学员作出了个人专业发展规划,并在工作室活动中进行宣读。督促学员认真对照“教学新秀”、“教学能手”、“学科带头人”的要求和条件,分析自身的优势和不足,明确努力方向。大家共同探讨,并进行了进一步的修改。建立起每月一次学****研讨的工作制度,采用分散学****和集中学****相结合的方式组织工作室成员认真学****新课程理念、学科的前沿理论与课程改革理论、熟悉新课程背景下编写的相关教材等,领悟其精髓,交流心得体会,实现充分的知识分享,并填写好每次活动的自我评价与反思表。同时,及时撰写好自己研修小结和教学反思,准时上交。工作室还建立了相关档案,包括研究文本资料、学员个人档案、工作室网页等。 (二)学****交流促提高 爱因斯坦说过:“我们所创造的这个世界,是我们思维的产物,不改变我们的思维,不可能改变我们的世界。”而思维的改变需要通过学****来完成,而补充和完善每个工作室成员的理论知识,扩大他们思维的视角,提高思维的深刻性显得尤为重要。 当今社会是科技高新化、信息网络化、经济全球化的社会,终身学****是时代向我们提出的必然要求。本学期,工作室的每一次活动都将学****交流列为重点内容,给成员们提出了“每年读四本书”的读书要求,并撰写一篇不少于2000字的教育专著读后感。主持人定期为工作室成员推荐、赠送理论书籍和研究刊物,要求作为平时自学读本,并做好读书笔记,带领工作室成员走进先进的理论前沿。尽管大家都是一线教师,教学任务繁重,但都自觉主动地认真按照工作室要求完成任务。除了坚持自学外,在集中学****活动时,大家都认真守时,围绕学****主题,客观审视教育教学现象,反省在新课程实施过程中出现的问题,共同寻求解决问题的有效策略,取得一定的成效。