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本学期所授的内容是中国历史现代史部分教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学****主题,每一个学****主题下分若干课。本册共五个单元,共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练****活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容,可根据学生具体情况,提出不同的教学目标与要求。 二、学生双基、能力、学****方法及非智力因素分析: 八年级现有学生104人,2个教学班。2个班综合情况是130班、131班2班均有优秀生,并且他们的成绩比较高,如131班宋平、汤铭辉。130班的晏强等,但是后进层也很多,在学****方面存在以下问题 1部分学生对历史学科认识不够,学****态度不端正。 2部分学生求知欲强,思维灵活,但学****兴趣不高,学****目的不明确 3有些学生有偏科现象 4缺乏分析归纳能力,学****主动性有待加强 5综合分述史实的能力较差有待在方面提高 三、教学目标 继续增强学生对历史的学****兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的`基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学****材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都超过岳阳市平均水平 四、教学措施 1认真钻研教材,课程标准认真备课,耐心辅导 2充分利用各种课程资源,突出每一节课的重难点,以增强直观感 3通过各种手段,提高学生兴趣,活跃课堂气氛 4通过课上小测验、提问,早自****检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固 5继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力,对重大历史事件和重要人物进行重点讲解 6每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较,让学生系统掌握 7充分利用教材中的小字、想一想、议一仪等,增强学生兴趣,提高教学效果 课上讲到、练到,课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。 另外,本学期对于历史学科将开展讲历史故事、讲历史评人物讲演、抗日救亡歌曲演唱会等活动,以达到增强学****兴趣的目的。 五、教学资源的开发: 利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。 六、教学时间安排:初二历史下册教学计划3 一、教材分析内容分析及各单元教学目标 1、第一单元:走向社会主义之路。新中国成立初期,我国进行了抗美援朝战争和土地改革运动等,巩固了人民民主主专政的国家,迅速恢复了国民经济。从1953年开始,我国开始进行社会主义工业化建设和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造,逐步由新民主主义向社会主义过渡。到1956年,我国基本建立了社会主义制度,进入社会主义初级阶段。我国在全面建设社会主义的过程中,取得了巨大的成就,初步奠定了现代化建设的物质文化基础。通过本单元的教学,使学生对建国初期在历史有一个清晰的了解,同时明白“打江山容易,坐江山难”的道理,通过这段历史的学生,使学懂得要珍惜今天的和平幸福生活,珍惜社会主义建设成果。培养学生综合分析历史题的能力,培养学生唯物主义历史观。 2、第二单元:建设社会主义道路的探索。通过本单元的教学,使学****生明白在建设社会主义道路的探索中,也出现过“大跃”和人民公社化运动等急躁冒进的错误,甚至出现了“_”那样全局性的、长期的严重错误,给我国国民经济和社会主义建设带来了巨大的损失,但在这二十年的社会主义探索过程中,我国社会主义事业仍然取得巨大的成就,尤其是国防科技工业成就辉煌。通过本单元的教学,使学生明白知道社会主义建设道路并不是一帆风顺的,取得了巨大的成就,同时也出现了失误,但总的来说成就是主要的。通过学****使学生学会一分为二的来看待历史问题,学会以史为鉴,吸取历史经验教训,培养历史思辨能力。 3、第三单元:建设有中国特色的社会主义。中国十一届三中全后,我国实现了历史性的伟大转折,进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。在改革开放历程中,从农村经济体制改革到国有企业改革,从沿海经济特区到多层次对外开放格局的形成,我国确立了社会主义市场经济体制,社会主义民主与法制建设逐步推进中国在实践中找到了建设有中国特色的'社会主义道路,成为中国实现社会主义现代化的根本上保证。新中国成立以来,我国在经济建设、民主法制、科学技术、民族团结、文化教育、对外交往各方面取得显著成就。我国综合国力不断提高,国家日益繁荣富强,人民生活不断改善。“一国两制”由构想成为现实,祖国和平统一大业取得历史性进展。通过本单元的教学使学生明白改革开放政策是强国之路,富国之本,认识改革开放对于中国的重大意义,树立开拓创新的思想观念。 4、第四单元:人类祖先的基业——古代世界。通过本单元的教学,使学生知道世界四大文明古国留给人类的方明成果,知道西腊城邦和雅典民主,了解罗马帝国的扩张。知道西欧封建制的确立。对世界古代历史有初步的了解,了解人类文明的进程。 5、第五单元:古代文明的冲撞与文化成就。通过本单元的教学,使学生了解古代世界的文化成就,培养学生崇尚科学精神的意识、历史进步意识,历史正义感和以人为本的价值观。 二、学生评价 本学期八年级共有两个班,每班54人,班额较大,大部分学生来自丰登镇各村,一少部分来自xx农场,回族学生居多。根据上课及与班主任交流了解到的情况来看,绝大多数学生因为家庭条件比较差,平时几乎没有课外书可读,因此学生的整体素质较差,历史素养及知识集累少之又少。另外,受中考导向影响,大多数学生认为历史课中考不考,可学可不学,不愿意花费过多的时间和精力来学****历史,存在偏科现象,对历史课不够重视。八年级也是中学生身体和心理变化最为活跃的时期,比较难管理。近几年,中考制度发生了一些变化,历史课将占一定分值班,但因为分值较小,这种局面也不会有很大改变。另外,学生们普遍存在的问题就是知识面狭窄,信息来源渠道闭塞,孤陋寡闻。再加上过去应试教育的消极影响将在一定时期内存在。以上因素都将在一定和度上影响学生对历史课的学****兴趣,这就要求教师充分了解学生情况,做好学生的思想教育工作,帮助学生认识这门课的价值和作用,引起学生足够的重视。另外教师在教学中力求改变传统的教学方法,渗透新课程理念,激发学生的学****班兴趣,教会学生自主学****合作学****探究学****真正以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,搞好历史课的教育教学工作。 三、教学措施 1、完整准确地把握初中历史教学目标及内容,依据“内容标准”的具体要求结合学校和学生的实际情况,结合“缤纷教育”校本课程,全面完成历史课程在知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的教学目标。 2、认真做好教学设计,在在教学中大胆探索,勇于创新,改变过去传统的教学手段,合理组织教学,调控教学,创建民主和谐的师生关系,实现师生互动,培养学生自主学****小组合作学****探究学****的意识与****惯。 3、认真学****领悟新课程理念,在教学中能够自主落实新课程理念,在教学中根据我校实际情况,为学生创设教学情境,激发学生潜能,诱发学生探究欲望,让学生快乐发展,幸福生长,成为的自己。 4、通过组织学生阅读、参观、考察、进行社会调察,引导学生学会利用多种途径,在开放的情境中去自觉收集信息、加工信息、处理信息的能力,让教育成为生活化的教育。 5、协助学生设计解决问题的方案,注意培养学生科学的思维方法,由学生通过合作学****自主学****探究学****去获取知识,改变过去由教师主宰课堂的传统教学模式。 6、改变评价方式,运用灵活多样的评价体系,在评功价方法上,改变过去一张试卷评价一个学生的作法,把过和性评价的形成性评价以及结果性评价相结合,对学生作出客观公正的评价,激发学生兴趣,注重培养学生个性特长。初二历史下册教学计划4 一、学情分析 通过上学期的学****学生对中国古代史已经有所了解,对学****历史的方法也基本熟悉,基本掌握了历史人物、历史事件的学****技巧。对人类历史的发展也产生了浓厚的学****兴趣,是他们头疼的是历史时间的记忆和掌握,这个需要引导和理解记忆,这只是时间的问题,本学期我们将继续引导他们走进历史,爱上历史。 二、教学目标 1、要在上册历史教学的基础上,使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象,理解重要的历史概念,把握不同时期的基本特征以及发展趋势,认识历史发展的基本线索和基本规律。 2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学****能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。 3、对学生进行国情教育和爱国主义教育,形成正确的国际意识,教育学生继承传统美德,初步形成正确的道德观和价值观,形成健全的人格,养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。 4、提高学生学****历史的兴趣,改变学生学****历史的不良****惯 5、从严治教,提高成绩。 三、教材分析 本学期课程一共包括三个单元: 第一个单元“繁荣与开放的社会”。教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”,是反映一个积极向上的`社会的两个侧面,具有同一性。为了突出主题“繁荣与开放”,这一单元的课,对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容,较少涉及。 第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”。实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样,从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”,既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面,都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系,却并非易事。因此,教科书调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族政权并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便。