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2、整体-分层设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学****策略和文化意识的发展为基础,而且注意到a、b、c不同层次学生的学****状况; 3、突出学生主体,尊重个体差异; 4、继续使用并改进具有屈原一中特色的课堂教学模式进行教学,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功; 5、留意过程评价,促进学生发展,让英语成为学生学****生活中最实用的工具。 二、学生基本情况分析: 大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学****很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。十来个学生根本没有学****目标,完全放弃学****但学生的纪律总体还是不错,这样为学生的学****打下良好的基础。另外,学生在情感态度学****策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学****英语的目的,没有真正认识到学****英语的目的在于交流;有些同学在学****中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学********惯,不能做好课前预****课后复****学****没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不留意知识的巩固和积累。 三、教材分析 人教版《新目标英语》初二(上册),本套初二教材共分十个单元,每单元分sectiona和sectionb以及self-check三部分。 sectiona:1a呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;1b呈现任务型听力练****1c结对练****核心对话;2a,2b是多种听力练****2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语能重点;3a-3c提供多种课堂活动。 sectionb:1a词会扩展;1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练****3a-4提供各类练****形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练****4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 初二全科目课件教案****题汇总语文数学英语物理历史self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用能力的评价和幽默卡通。 本学期的重点是继续学****词汇和****惯用语,语法知识点:不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。 四、教学目标 1、总体目标:激发学生学****英语的兴趣,树立自信心。在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学****能力,积累学****方法。 2、具体目标:结合学生英语基础较差的实际,在教学刚开始的阶段,注意和初一知识的衔接,例如复****积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法。希望第一学期后,学生能培养学****的'兴趣,养成较好的学********惯,对基础知识有一定的掌握。 五、具体措施 1、对新版教材认真研究,充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用,引起学生兴趣,让学生充分思考、讨论,注重能力的培养。 2、认真贯彻晨读制度,规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。①每天记5个生词,2个常用句子或****语。利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。②背诵课文中的对话或课文。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。 3、对学困生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学****的快乐,树立学****的自信,尽快成长起来。 4、经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况,利于学生的有效性学****5、在具体的英语课堂教学中,根据目标并结合教学具体内容,为学生积极创设情景,尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化,了解文化,设置任务,学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学****和使用英语,完成学****任务。 6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、加强对学生学****策略的指导,为他们终身学****奠定基础。 8、认真专研教材和课标,既备学生又备教材,认真上好每一堂课。初二英语教学工作计划4 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,作为基础学科的英语肯定也必须重视德育教育。教师要善于挖掘教材中的德育因素,把教学内容与德育有机地结合起来,在潜移默化中进行美的熏陶,激发学生的道德思维。那么怎样才能在教学中渗透德育教育呢?我主要从下面几个方面入手。 一、教师的言传身教对学生进行熏陶。 我在教学中,尊重学生的人格,建立平等、互相尊重的和谐师生关系,使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学****的同时,品德得到培养,性格得到完善。 二、结合教学常规,助学生培养良好的学********惯。 从学****和掌握英语的角度来说,核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好****惯。我教育学生在课堂上要认真听老师讲课,回家听录音,积极主动举手回答问题,大胆和同学讲英语,自觉运用简单英语跟同学交际的****惯,课后复****的****惯等。 三、挖掘德育因素,循循善诱,培养学生美好品质。 教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用一切可能的机会让学生在学****语言之际汲取情感素养的精华,从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。认真钻研教材,充分挖掘有利的德育因素,在课堂教学活动中,巧设任务活动,适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。 四、丰富教学手段,渗透德育。 1、在故事教学中,有机渗透德育。爱听故事是儿童的天性,故事可使抽象的道德观念直观化。 2、小组协作形式渗透教育。 3、在游戏教学中,愉快和谐地渗透德育。设计各种有趣的活动,让学生“乐”学而学。 4、在任务活动中,生动具体地渗透德育。在教学Book8Unit2询问病情这部分内容时,刚好班里有三个同学感冒生病了,我抓住这个契机,设计一个任务,让每个小组派几个同学去关心生病的同学,用英语去询问病情,然后编成一段对话。他们在运用语言的同时学会了如何主动关心别人,团结友爱,为他人排忧解难等等的'美好品质。 5、激励评价中愉悦渗透德育。 6、在课外巩固延伸中,灵活积极地渗透德育。2008年是奥运年,我让学生收集有关北京奥运会的资料,并做主题为“好运北京,奥运加油”的英语手抄报。