文档介绍：该【部编版秋八年级语文上册23周亚夫军细柳导学案 】是由【山清水秀】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编版秋八年级语文上册23周亚夫军细柳导学案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。课 题 :“军”“为”“劳”“之”“被”“锐”“且”“闻”“使”“约”“动”“骑”“已而”“居无何”“既”“囊”“揖”;会读会写:“兹”“棘”“彀”“辔”“弩” “胄”。:①已而之军,军士吏被甲,锐兵刃,彀***,持满。②军学****目标 中闻将军令,不闻天子之诏。③介胄之士不拜,请以见。④曩者霸上、 ,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。、语言的句子,分析并归纳周亚夫的性格特点。。,说说周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。。学****重点 、语言的句子,分析并归纳周亚夫的性格特点。学****难点 学****本文通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作手法。备学****过 《史记》。、 积累重点文言词汇。 (包括一词多义、词类活用、通假字、古今异义等)(字音准确,停顿恰当) ,疏通文意。?第一课时一、预****展评学生个人朗读文本,展示字音、节奏。二、:“军”“为”“劳”“之”“被”“锐”“且”“闻”“使”“约”“动”“骑”“已而”“居无何”“既”“囊”“揖”等;会读会写:“兹”“棘”“彀”“辔”“弩”“胄”。:①已而之军,军士吏被甲,锐兵刃,彀***,持满。②军中闻将军令,不闻天子之诏。③介胄之士不拜,请以见。④曩者霸上、,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。三、合作探究对照注释,借助工具书,疏通文意;有疑难的,合作探究;并解决以下问题:预设问题 1:“军”“上”“使”“之”“为”“以”等一词多义;“介胄”“诏”“锐”等的词类活用;“劳”“且”“闻”“约”“动”“骑”“已而”“居无何”“既”“囊”“揖”等重点实词;“之”“为”“以”等重点虚词;“被”“式”等通假字;“节”“壁”“请”“谢”等古今异义。预设问题2:翻译①已而之军,军士吏被甲,锐兵刃,彀***,持满。②军中闻将军令,不闻天子之诏。③介胄之士不拜,请以见。④曩者霸上、,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。四、精讲点拨预设问题:特殊句式的归类整理。 (包括判断句、被动句、省略句)五、当堂达标(20分)。(8分)(1)锐兵刃()(2)匈奴大入边(..(3)天子且至()(4)军中闻将军令(..(5)使人称谢.()(6)((7)天子为动()(8)曩者霸上(..,加点词语意思不相同的三项是()()(A.(1)上至,又不得入/(2)能面刺寡人之过者,受上赏..B.(1)祝兹侯为将军,军./(2)至霸上及C.(1)上自/(2).(1)文帝之后六年/(2)称善者久之. .E.(1)请以见/(2)战则请从. .F.(1)乃以宗正为将军/(2)以守亚夫为将军. .。 (6分)))))(6分)1)已而之军,军士吏被甲,锐兵刃,彀***,持满。译文:2)介胄之士不拜,请以见。译文:六、布置预****熟读成诵,思考并解决下列问题:“真将军”?请你从文中找出侧面描写和正面描写周亚夫的句子并加以分析。,徐厉军棘门?这样写有什么好处吗?、皇帝、皇帝的随从,多余吗?说说理由。你有怎样的疑惑?第二课时一、预****展评学生分别展示所找的描写周亚夫、描写霸上和棘门军、描写周亚夫的下属、描写皇帝的语句。二、、语言的句子,分析并归纳周亚夫的性格特点。。,说说周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。三、合作探究预设问题 1:为什么周亚夫被称为“真将军”?请你从文中找出侧面描写和正面描写周亚夫的句子并加以分析。预设问题 2:为什么文中还写了刘礼军霸上,徐厉军棘门?这样写有什么好处吗?预设问题 3:文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从,多余吗?说说理由。四、精讲点拨预设问题 1:汉文帝分别是怎样评价霸上、、的将军的?由此,你认为这是一位怎样的皇帝?预设问题 2:假设你现在当咱们班的班长,请你借鉴周亚夫的做人原则及管理方法,谈谈你将会怎样承担起班长的职责?五、当堂达标(一)必做题(20分)“,(3字)(6字)”,而在细柳他看到的情况是“(5字),(3字),(3字),(2字)。”,这体现了细柳营军士常备不懈,严阵以待。(用原文语句回答)(6分),不正确的一项是()(4分)。,故花了大量的笔墨描写周亚夫。、忠于职守的周亚夫赞赏有加,对霸上及棘门的将军提出了批评。.本文人物刻画鲜明生动,主要是因为采用了侧面描写的手法。,( 6分)说说这样写有什么好处?( 4分)(二)选做题( 10分)昔吴起①出遇故人,而止之食。故人日:“诺。”起曰:“待公而食。”故人至暮不,起不食待之。明日早,令人求故人。故人,方与之食。起之不食以俟②者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!【注释】①吴起:战国时著名的军事家。②俟:等待。。(4分)①明日早,(③恐其自食其言也 (.。( 3分)) ②故人, () ④欲服三军,非信不可也(.))故人至暮不,起不食待之。译文:,吴起在为人处事上最值得我们学****的一点是什么?(3分)六、布置预****学****心得第21课 细柳营第一课时【合作探究】预设问题 1:“军”“上”“使”“之”“为”“以”“骑”“劳”等一词多义;“介胄”“诏”“锐”等的词类活用;“且”“闻”“约”“动”“已而”“居无何”“既”“囊”“揖”等重点实词;“之”“为”“以”等重点虚词(在一词多义);“被”“式”等通假字;“节”“壁”“请”“谢”等古今异义。(一)一词多义:军:军霸上(动词,驻军) 至霸上及棘门军(名词,军营)上:上至,又不得入(皇上) 七上八落(由低处到高处)使:上乃使使持节诏将军(使臣) 使人称谢(动词,派遣,命令)之:文帝之后六年(助词,的) 称善者久之(助词,补充音节,不译)已而之细柳军(动词,到,往)为:天子为动(介词,表被动) 以河内守亚夫为将军(动词,做)以:以军礼见(介词,用) 以备胡(连词,)骑:将以下骑送迎(骑的马) 壁门士吏谓从属车骑曰(骑马的人)劳:上自劳军(慰问,犒劳) 劳其筋骨(使劳累)(二)词类活用:介胄之士不拜 介胄:名词用作动词,穿戴着盔甲的将士上乃使使持节诏将军 诏:名词用作动词,下诏锐兵刃 锐:形容词使动用法,使锋利(三)重点实词:天子且至 且:将要不闻天子之诏 闻:听从将军约,军中不得 约:约定天子为动动:感动已而之军已而:一会儿居无何,上至居无何:过了不久既出军门既:以后曩者霸上、囊:先前将军亚夫持兵揖揖:双手抱拳行礼(四)通假字:军士吏被甲被:“被”通“披”,穿着天子为动,改容式车式:“式”通“轼”,车前的横木(五)古今异义:词语古义今义于是上乃使使持节诏将军符节节日亚夫乃传言开壁门营垒墙请以见请允许我希望对方做某事使人称谢告知感谢预设问题 2:翻译:①已而之军,军士吏被甲,锐兵刃,彀***,持满。②军中闻将军令,不闻天子之诏。③介胄之士不拜,请以见。④曩者霸上、,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。译文:①接着往细柳军营,细柳军营的军士官吏身披铠甲,拿着锋利的刀,拉开***,拉得满满的。②军队中听从将军命令,不听皇帝发布的命令。③穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼,请求用军礼拜见。④先前霸上、棘门军营,像儿戏罢了,那些将军一定会被袭击而俘获。【精讲点拨】预设问题:特殊句式的归类整理。 (包括判断句、被动句、省略句)判断句:例一:此真将军矣! 例二:其将固可袭而虏也。被动句:例:天子为动省略句:例一:已而之军 例二:乃以宗正为将军【当堂达标】1.(1)使锐利( 2)大规模,大举( 3)将要(4)听从(5)告知(6)营垒(7)被(8).(1)接着往细柳军营,细柳军营的军士官吏身披铠甲,拿着锋利的刀,拉开***,拉得满满的。(2)穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼,请求用军礼拜见。第二课时【合作探究】预设问题 1:为什么周亚夫被称为“真将军”?请你从文中找出侧面描写和正面描写周亚夫的句子并加以分析。正面描写:通过周亚夫的一句话“介胄之士不拜,请以见” ,一个动作“将军亚夫持兵揖”,表现周亚夫恪尽职守、刚正不阿的真将军风范。 (注意:拜和揖的不同。古代,臣子见到君王,应该行跪拜之礼,但是周亚夫只是双手抱拳行礼,礼数不周。 )侧面描写:1)通过对周亚夫下属的描写“军士吏被甲,锐兵刃,彀***,持满”“军门都尉曰:“曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”“壁门士吏谓从属车骑曰:‘将军约,军中不得。’”,表现主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范。2)通过对霸上、棘门军的描写“直驰入,将以下骑送迎”,与细柳营的军士、主帅形成鲜明的对比,突出了主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范。3)通过对皇帝的随从“天子先驱至,不得入”和皇帝“上至,又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动,改容式车”等动作、神态的描写,侧面突出了主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范;随后又通过皇帝“此真将军矣”“至于亚夫,可得而犯邪”等语言的描写,再次从侧面突出了主帅周亚夫的真将军风范。预设问题 2:为什么文中还写了刘礼军霸上,徐厉军棘门?这样写有什么好处吗?作对比,进一步突出周亚夫的性格特征。预设问题 3:文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从,多余吗?说说理由。侧面描写,有力烘托周亚夫的人物形象。【精讲点拨】预设问题 1:汉文帝分别是怎样评价霸上、、的将军的?由此,你认为这是一位怎样的皇帝?汉文帝称霸上、军“若儿戏耳,其将固可袭而虏也”,称细柳军“此真将军矣” “至于亚夫,可得而犯邪”,可见汉文帝并没有对责罚周亚夫的营门挡驾、礼数不周,反倒倍加赞赏;对霸上、军的玩忽职守,则提出了批评;所以汉文帝是个深明大义的君主。预设问题 2:假设你现在当咱们班的班长,请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法,谈谈你将会怎样承担起班长的职责?略。(根据文本,依据现实,有道理即可。 )【当堂达标】(一)必做题 ,将以下骑送迎;军士吏被甲,锐兵刃,彀***,持满。 :军士吏被甲,锐兵刃,彀***,持满。军门都尉曰: “曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得。”好处:从中我们看到周亚夫的军队军容威严,令行禁止,连皇帝驾到,也不准入营;可见周亚夫治军有方,号令如山,从侧面有力烘托了周亚夫的真将军风范。 (二)选做题 1.⑴派,让;⑵才;⑶恐怕、担心;⑷使信服。 ,吴起不吃饭而等候他。 ,为人讲信用,待人诚恳守信的品质,告诉人们要以诚待人。【参考译文】从前吴起外出,遇到了老友,就留他吃饭。老友说: “好,,到时再回吃饭。”吴起说:“(我在家)等待您一起吃饭。 ”老友到了夜晚还没有,吴起不吃饭而等候他。第二天