文档介绍：该【部编版语文三年级下册第五单元《习作奇妙想象》教学反思 】是由【山清水秀】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编版语文三年级下册第五单元《习作奇妙想象》教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。****作《巧妙的想象》讲课反省想象在少儿的学****和思想发展中拥有重要作用:人的想象力越强,思想能力越强:想象力强的人,记忆能力一般也较强。检查资料显示,想象力特别强的学生,学****成绩也比较好。并且,想象力强的少儿个性特色鲜亮,他们思想活跃、矫捷,求新求异,有独立看法,追本寻源,记忆力强,知识面较广,联想丰富,学****新事物快,对感兴趣的问题专注。但是,在现实生活中,少儿的想象力却常常被严重幽闭,或者被深重的课业负担所看管。想象作文最要点的是什么,就是指引学生去联想,开辟学生勇敢想象的空间。但在此以前,仍是要让学生明确****作要求“以第一人称的写法描绘你的所见所闻所想,写出你的独到经历。既要勇敢想象,又要注意联合这类动物或植物的特色。”我在讲课中设计了这样的讲课环节:***导入一一分析要求一一示范赏析一一指引联想一一讨论并展现一一写作。此中“写作”环节属于第二课时。在实质操作过程中,以“引导联想”和“讨论并展现”为主要环节,占用一半的讲堂时间。在平时的讲课过程中,学生好多是惧怕作文的,一抓起笔来就抓耳挠腮,主要有以下几方面的原由:一是感觉无内容可写,作文乱编的多。一是平时的语言累积少,难以写具体。一是平时对四周的事物没有去留意察看。一是次序渐进,缺少想象力。一是题材无聊,一模一样,表达不了真情实感。此次作文课上完后,让我最感宽慰的是学生在整个讲课过程中学****的踊跃性都较高;学生的回答是那么丰饶想象力,那么富于创新;学生动笔时髦致盎然,每一个同学都感到有话可说,作文难的烦恼基本看不到了。那些平时一听到写作文就紧皱双眉的学生,这一次也没有感觉困难。同桌互说后,学生急迫地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时,我让其余学生仔细聆听,充分必然他们个性化的语言或表达形式,充分尊敬学生的每一个闪光点,并指引他们尽可能说得详细些:随后请学生讨论,说出最赏识的地方,让生自悟****作要求。我依据学生的讨论随机板书,对学生进行了比较清楚的写作指导,帮助学生归纳出想象应当勇敢、奇怪、风趣,在想象的过程中适合用上一些平时累积的好词佳句、运用拟人、比喻手法,注意神情、心理、语言、动作等描绘,这样能够让文章更为生动风趣,更吸引读者。紧接着让学生给自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中,我请两个学生谈谈自己打算要点写什么内容,从而指导学生进一步明确了****作的要点段。在这一教学环节中,我还注意捕获全部机会进行****作的指导,存心识地为学生供给了一些****作的素材,激发了学生的****作兴趣,尽量战胜学生作文中一模一样、一模一样的现象,使本来内容空洞、无聊的作文,变得有新意,有个性;并且培育了学生的想象能力,训练了学生的口头表达能力。讲堂是讲课的主阵地,是学生展现的舞台。讲课要变学生被动学****为主动学****让他们踊跃主动参加获得悉识的全过程,使他们喜爱作文,乐于作文。