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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。17爬天都峰课题麻雀课型讲读课文、新词。,一老一小之所以能爬上天都峰是由于他们个人的努力以及相互目标之间的激励,进而培育学生不怕困难、奋斗向上的道德。,指引学生自主学****有感情地朗诵课文。,让学生认识这一老一小能爬上又高又陡的天都峰,讲课是由于他们个人的努力,以及都能从对方身上汲取力量,由此深入地理解他们不要点怕困难、奋斗向上的道德。,指引学生自主学****讲课学会擅长从他人身上汲取力量,培育从小不怕困难、奋斗向上的道德。、新词。,认识粗心。。教具准备投电影、图片。讲课方案设计企图一揭示课文题目,启迪讲话黄山是我国有名的风景旅游区,那里风景明媚,以【设计企图:设计这“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就一环节,让学生初步有“黄山回来不看岳”的美名。天都峰是黄山的奇峰之认识天都峰。】导入一,海拔1810米。(课件出示2)今日,就让我们一同跟从小作者的脚步一同来爬上()分钟这有名的天都峰吧!二初读课文,,认识课文内容。(课件出示3)《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事?课文讲了假日里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”和一位素不相识的老爷爷相互激励,一同爬上天都峰顶的事。【设计企图:让学生在。如谈谈“鲫鱼背”名称的来历。读通、熟读的基础上三初读课文,认读字词感知文本的内容。】,认读生字。画出不认识的字、词,借助拼音或小组内同学之间相互帮助,把字音读正确。教师可有要点地进行指导。(课件出示4)。(课件出示5)假(ji日à)似(sì)乎鹤发(fà)苍苍...照相(xiàng)应(yīng)该..,轮番读生字、新词。。四识记字形,,让学生口头组词。(课件出示6)。(课件出示7)辫—辩、辨:左右均同样,要点是分析中间。和语言说话有关的是“辩”。“辨”要用眼睛看,自然要有眼睛和眉毛。“辫”和发丝有关,因其中间是“纟”。。教师示范写“辫”,提示书写时左中右三部分要写紧凑,此后学生试写。,进行试写。五词语理解(课件出示8)【设计企图:多种方法识学****生字,便于学生记忆。】石级:石头台阶。仰头望:仰望。攀着:(抓着铁链)向上爬。发颤:抖动,发抖。讲堂小结及拓展延六、部署作业伸()分熟读课文。抄词。钟讲堂作业新设计一、多音字组词。dū()xiāng()yīng()都相应dōu()xiàng()yìng()二、读下边的词语,给加点的字注音。()()()()石级鲫鱼铁链登攀....三、我会选。()学****成绩很好,但身体却特别弱。,()听见有人在叫我的名字。()不负重望,在奥运赛场上获得了金牌大丰产。,家里()停电了。四、给下边的句子加标点。【答案】一、国都相互应当都有相面应答二、jíjìliànpān三、、,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真存心思,都会从他人身上汲取力量!”第二课时认识课文主要内容,意会“我”和老爷爷在相互激励下战胜困难的过程。,培育从小不怕困难、奋斗向上的道德。、流畅、有感情地朗诵课文,要点读好对话,读出不同样人物的不同样语气和心情。教具准备导入()分钟新课讲课()分钟课件讲课方案一、复****生字、。。(课件出示10)tiěliànpāndēngbiànzichàndò?今日我们连续学****这篇课文。一紧扣课文题目,“爬天都峰”,为何要用“爬”字,而不用“登”字呢?(课件出示11)学生讨论后,使同学们理解:由于天都峰高而陡,用“爬”更能正确地反应出登山的费劲、困难。,让学生在课文中找出有关的语句读一读。(课件出示12)边读设计企图【设计企图:这一环节让学生坚固所学知识,加深印象。】边想“在云彩上边”“笔陡”“忧如是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。(啊、哩)的作用,让学生经过形体演示理解词语。教师引领学生朗诵“我站在天都峰脚下仰头望:啊,峰顶这么高,在云彩上边哩!”读后,让学生用动作演示出天都峰的高,再用自己的话来说一说天都峰的高和陡。,教师讨论。指引学生感觉天都峰的峻峭挺秀、遥不可以及及令人生畏的魄力。,同学们有什么感觉?累积优美的词语。我忧如看到了又高又陡的天都峰。二深入学****意会“我”,望着又高又陡的天都峰,“我”的内心是怎么想的?(课件出示13)默读课文,圈点勾勒,想一想从哪些词语、句子中能够看出“我”惧怕、惧怕的心理。。出示并指导读好问句(我爬得上去吗?)、痛惜句(真叫人发颤!),以及语气词“啊”“哩”等。边读边意会“我”缺少自信、惧怕退却的心理。“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第八至第十自然段。指出“我”说的话,指名朗诵。4.“我”是看到了什么才下定信心要爬上峰顶的呢?自由读课文第三到第七自然段,想一想“我”的心剪发生了如何的变化。出示第四自然段的要点句,指引学生深入讨论、沟通。“我”和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字,经过讨论,让学生们意会到:天都峰这么高,这么陡,你(您)年龄这么小(这么大)怎么也来爬呀?表面上是两方都有思疑,实际上是向对方表示敬意,说明这一老一小都有不怕困难、勇于登攀的精神。(课件出示14)弄懂句意后,教师可再让学生讨论这两句对话应当用什么样的语气读出来,并指名朗诵。(3)意会“我”的心理,指导朗诵第三、四自然【设计企图:勾勒圈点的方法,指引学生深入理解课文。】讲堂小结及拓展延伸()分钟段。“我”是怎么爬的?自由读第六、七自然段。(1)学生读课文,圈画描绘登山的词语。(2)学生沟通。指引学生联系上下文,理解“奋力”是“拼尽全身的力气”的意思。从“攀着铁链”“手脚并用向上爬”,能够看出登山的困难。引读第七自然段,从“终于”二字上意会登山的辛苦及上山后的欢喜。让学生意会登山的困难、上山后的欢喜,指导朗诵第六、七自然段。三启迪想象,?带着问题一边读,一边想。多媒体出示思虑题:(1)老爷爷到达天都峰脚下,内心怎么想?(2)他看见了“我”,内心又怎么想呢?(3)今后,他是如何爬上天都峰的?、沟通。让学生理解他俩素来相互激励,老爷爷也是遇到“我”的勇气的激励才爬上峰顶的。指导朗诵。四总结课文,,讨论:“汲取”是什么意思?“我”和老爷爷是如何相互“汲取”力量的?“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?激励学生勇敢宣布自己的见解。:在人与人的相处中要相互学****相互激励,共同进步,这样,不论遇到多大的困难都能战胜。五课外延长,培育能力请你把这一周所做的事情记录下来,别忘了写上自己的收获、感觉。“爬天都峰”,为何要用“爬”字,而不用“登”字呢?【设计企图:抓住要点词语来指引学生意会登山的困难,意会到相互激励带来的力量。】【设计企图:小练笔使学生在写中加深理解,激发情思,提高运用语言文字表情达意的能力。】又高又陡一会儿一会儿板书爬天都峰奋力向上手脚并用相互激励内容终于战胜困难相互致谢讲堂作业新设计一、选词填空。,真叫人()。()。二、依据意思写出词语。。()。(),加强信心或勇气。()三、用加点的词语造句。,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子同样......,我们终于爬上了天都峰顶。..四、若是没有老爷爷的出现,“我”能不可以够爬上天都峰?谈谈你的见解。【答案】一、、终于信心激励三、我感觉能,由于爸爸带“我”去黄山就是要爬天都峰,即便没有老爷爷,“我”也会靠着自己的“勇气”“奋力”爬上峰顶。即便老爷爷不出现,爸爸也会帮助“我”渡过难关,爬上峰顶。讲课反省《爬天都峰》第二自然段中的句子正确、形象、奇妙地将天都峰的险峻峭拔描绘了出来,是学生累积语言的好资料。教这两句话时,要让学生在充分朗诵、感悟的基础上,实时地进行累积。充分调换学生的想象力,假定他们是文中的主人公,当时的心情会是如何的,指引学生身临其境地感觉人物的心理,意会爬天都峰的不易,感觉主人公勇于登攀的精神。这样既加强了学生的想象力,又使学生深入地理解了课文。课文中一老一少的对话是要点,采纳默读、引读、分角色有感情地朗诵的方式,让学生在读中意会他们复杂的心情。合时提出问题,引起学生深入思虑。【与文章有关的资料介绍】一黄山四绝【奇松】黄山连绵数百里,千峰万壑,比比皆松。黄山松散布于海拔800米以上的巅峰,以石为母,刚毅地扎根于巨岩裂隙。黄山松针叶粗短,翠绿旺盛,干曲枝虬,千姿百态。或倚岸挺秀,或独立峰巅,或倒悬绝壁,或冠平如盖,或尖削似剑。有的循崖度壑,绕石而过;有的穿罅穴缝,破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起,“无树非松,无石不松,无松不奇”。黄山松针叶短粗,顶平如削,形态奇异,其中有名的松树有迎客松、卧龙松、黑虎松、麒麟松、蒲团松等30余株。遍及峰壑的黄山松,破石而生,盘结于危岩峭壁之上,矗立于风牙决壑之中,或雄伟挺秀,或婀娜多姿,显示出刚毅的生命力。黄山无石不松,奇异的古松,难以计数。多少年来,它们抵抗风吹雨打,霜剑冰刀,汲取岩石中的点滴水分和营养,迎着阳光稳稳地矗立于峰崖之上。【怪石】黄山的奇峰怪石是大自然雕琢家留下的杰作,有的似人,有的似物、似禽、似兽,栩栩如生。其中有名的怪石有“飞来石”、“猴子观海”、“梦笔生花”、“神仙下棋”、“犀牛望月”、“金鸡叫天都”、“孔雀戏莲花”等等。黄山石“怪”就怪在从不同样角度看,就有不同样的形状。站在半山寺前望天都峰上的一块大石头,形如大公鸡展翅啼鸣,故名“金鸡叫天都”,但登上龙蟠坡回顾再望,这只一唱天下白的雄鸡却忧如摇身一变,变为了五位长袍飘飘、扶肩联手的老人,被改冠以“五老上天都”之名。黄山岳海,无处不石、无石不松、无松不奇。奇松怪石,常常相映成趣。【云海】巅峰,一般都可见到云海,可是黄山的云海更有其特点,能够说是一大奇景,特别是奇峰怪石和古松隐现云海之中,就更增添了美感。黄山一年之中有云雾的天气达200多天,并且云来雾去,变化无常,时而是海不扬波的一片汪洋,时而波浪汹涌、白浪排空,黄山地名亦所以而叫西海、东海、前海、后海。【温泉】黄山“四绝”之一的温泉(古称汤泉),源出紫石峰下,水质以含重碳酸为主,可饮可浴。黄山温泉由紫石峰下喷涌而成,与桃花峰隔溪相望,是经游黄山大门进入黄山的第一站。温泉每日的出水量几百吨,长年不息,水温常年在42℃左右,属巅峰温泉。二黄山三瀑黄山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飞瀑、2湖、1池。黄山之水,除了温泉以外,还有飞瀑、明荃、碧潭、清溪,每逢雨后,各处流水潺潺,波光粼粼,瀑布响似奔雷,泉水鸣如琴弦,一派鼓乐之声。有名的有“人字瀑”、“百丈泉”和“九龙瀑”,并称为黄山三大名瀑,人字瀑古名飞雨泉,在紫石、朱砂两峰之间流出,危岩百丈,石挺岩腹,清泉分左右走壁下泻,成“人”字形瀑布,最正确赏析地址在温泉区的“观瀑楼”;九龙瀑,源于天都、玉屏、炼丹、仙掌诸峰,自罗汉峰与香炉峰之间分九叠倾注而下,每叠有一潭,称九龙潭。三五岳回来不看山,黄山回来不看岳明朝的地理学家、旅游家徐霞客有一句很有名的话“五岳回来不看山,黄山回来不看岳”,这是对黄山作的极高的讨论。先人还有“天下名景集黄山”之说,意即天下名山有的长处,黄山都具备。四世界自然文化遗产在中国——黄山黄山于1990年被列入《世界遗产名录》。世界遗产委员会商论:黄山,在中国历史上文学艺术的鼎盛时期(公元16世纪中叶的“山川”风格)曾遇到宽泛的赞美,以“震旦国中第一奇山”而有名。今日,黄山以其壮丽的风景——生长在花岗岩石上的奇松和浮此刻云海中的怪石而著称。关于从四周八方到达这个风景胜地的旅客、诗人、画家和拍照家而言,黄山拥有永久的魅力。课后作业基础累积大坚固一、读拼音,写生字。(),望着那峻峭的石jí(),我内心直发chàn()。在爸爸妈妈的激励下,我抓住铁liàn(),手脚并用,像小hóu()子同样,使劲向上pān()登,终于爬了上去,还在jì()鱼背那留了影呢。àn()子,笑hē()hē地说“:要好好niàn()书哟。”二、词语综合运用。在看看笔陡的石级,石级边上的铁链,忧如是从天上挂下来的,真叫人发颤!(1)这句话主要写出了天都峰的“”,从词语、能够看出来。(2)“笔陡”的意思是,还能够够用词语、来取代这个词语。(3)词语写出了我当时的心理。我回头一看,是一位鹤发苍苍的老爷爷,年龄比我爷爷还大哩!词语写出了老爷爷的年龄很大,这是一个“”式词语,请依据语境,选择“”式词语填在横线上。活力勃勃波光粼粼举止高雅洋洋喜悦兴致勃勃书声琅琅春季的万物讲课楼里获胜的队员风吹湖面三、按要求达成句子练****爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。从“终于”一词意会到了,用这个词语写一句话:,看到鹤发苍苍的老爷爷也来爬天都峰,“我”不在狐疑,当时“我”是怎么想的?联系课文,写出当时“我”的想法。