文档介绍：该【鄂教版二年级下册语文《江上渔者》课件三篇 】是由【秋天教育】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【鄂教版二年级下册语文《江上渔者》课件三篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。鄂教版小学二年级下册语文《江上渔者》课件【三篇】导读:本文鄂教版小学二年级下册语文《江上渔者》课件【三篇】,仅供参照,假如感觉很不错,欢迎评论和分享。【篇一】学****目标:1学会“者、宋”等8个字,会认“范、仲”等8个字,学****多音字“没”。正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵《江上渔者》这首诗。经过学****课文,认识诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的,知道文学创作的实质是要在察看生活的基础上表达自己的感觉。学****要点:识字、写字、朗诵课文。学****难点:体验诗人创作的感情。教课准备:生字卡片、多媒体课件课时计划:课时第一课时学****目标:1学会“者、宋”等8个字,会认“范、仲”等8个字,学****多音字“没”。正确地朗诵课文。学****过程:一图画导入,激起共识。1多媒体出示图画(波浪汹涌的江面上一叶扁舟起伏)。学生察看图画,谈谈看到了什么?2这是一只在风波中打鱼的小船,由此,你想到了什么?(生议)3宋代大诗人范仲淹看到这类情形也有很多感想。他把自己的感受经过一首诗表达了出来,这就是——《江上渔者》。今日我们就来读读诗人写的这首诗吧!二初读课文,自主识字。自己读课文,勾勒生字。借助拼音,读准生字的字音。四人小组合作识字,相互检查读生字的状况。指名认读生字,师生共同正音。开火车读、齐读。学生练****读课文,注意读准生字的字音。学生自己再读读课文,谈谈自己读懂了什么?还有那些地方不太理解?三书写生字。出示生字“者、宋、酒、南”,学生察看。要点指导:“酒”注意第九笔是什么?。学生练****描红,教师个别指导。第二课时学****目标:1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵古诗。3、领会诗人的创作感情。学****过程:一复****怀疑。出示生字卡片,学生认读。指名读《江上渔者》这首古诗。怀疑:读了课文你知道了什么?还有什么不知道的?下边,我们就带着这些疑问再读读课文吧!二读懂文章内容,朗诵课文。自由读全文,思虑:文章的哪些内容能够解说诗句的意思学生边读边勾勒相关句子。四人小组沟通、议论。江山来往者,但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不住地夸赞鲈鱼的肉嫩味鲜。”君看一叶舟,出没风波里。“只见江面上波浪汹涌,一只渔船像一片叶,随浪起伏。一会儿被打入浪尖,一会儿被卷入浪谷。人都知道,些民是多么辛,捕是多么危啊!”由此范仲淹想到什么,你想到什么?着自己的领会吟古《江上者》。背古。三从文中,你懂了什么?民捕的辛和危。人捕的人的怜悯。四写。出示生字“客、涛、汹、君”,学生察字形,想想写的候要注意什么?要点指:“涛”的笔学生描,写字,教个。作。(一)抄录背古,用中的言句的意思。(二)找出文中的比句,本体和体各是什么?在仿写一个比句。(三)用下边的写句子。一会儿??一会儿??一??一??【篇二】教课目:1、学会8个生字,会认8个字。2、能用一般话正确、流畅地朗诵课文,并背诵《江上渔者》这首诗。3、经过学****课文和朗读古诗,认识渔民劳动的艰辛,进而懂得珍惜劳动果实。4、经过学****课文,认识诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的,也能经过故事更好地理解诗意。教课重难点:经过学****课文和频频朗读文中古诗,让学生在感觉古代诗词的境界美、韵律美、感情美、真理美的同时,也能认识诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历,领会诗人怜悯劳感人民的感情,遇到热爱劳感人民的教育。教课课时:2课时教课准备:CAI课件,舒缓音乐。第一课时教课内容:初读课文,游戏识字。教课过程:一、导入新课1、板书课题。2、全班齐读课题。读了课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知1、自由读课文,用自己喜爱的方式认读生字词和会认字词。2、同座相互认读课后生字,检查字音能否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文,谈谈你知道了什么?三、学写生字1、出示生字宝宝,认读生字。2、谈谈你感觉哪个字最难写?你想提示同学们注意什么?3、教师范写。4、学生描红。第二课时教课内容:1、能用一般话正确、流畅地朗诵课文,并背诵《江上渔者》这首诗。2、经过学****课文和朗读古诗,认识渔民劳动的艰辛,进而懂得珍惜劳动果实。3、经过学****课文,认识诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的,也能经过故事更好地理解诗意。教课过程:一、复****导入1、上节课,我们初读了课文,认识了生字,还知道鲈鱼滋味鲜美,好多人都爱吃,但是古时候的渔民只好在江河里才能捕捞到。2、今日我们将跟从着大诗人——范仲淹,持续认识“江上渔者”的劳动艰辛,一同感觉这首诗创作的过程。3、齐读课文,谈谈你读懂了什么?二、自主体验,感悟诗文1、指名读第1自然段。师:有一天,范仲淹到达江边的一个酒楼景色。他看到了什么,听到了什么呢?(指引学生经过读课文,勾勒相关句子。)2、请大家把自己找到的句子读一读。(指名学生读出自己勾勒的句子:酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不住地夸赞鲈鱼肉嫩味鲜。)3、(出示课文中图片)教师引读第1自然段“宋代大诗人范仲淹经常到各地旅行”。教师接着读第2自然段第1句“有一天,范仲淹到达江边的一个酒楼,一边”——引学生接着读”一边喝酒——边赏析景色”。请大家想象一下,作者一边喝酒,一边赏析景色,他听到了什么?(指名学生依据课文描绘回答)4、指导读“酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不住地夸赞鲈鱼肉嫩味鲜”这一句。想象酒楼里品味鲈鱼的客人在夸赞鲈鱼时会说些什么?(能够鼓舞学生朗诵或表演,领会“坐满”“不住地夸赞”等词语。)5、方才大家读的这句话,老师数了数,有26个字,但你们瞧,作者范仲淹却只用了一句很简单的句子就描述出当时的情形。(出示诗句:江上来往人,但爱鲈鱼美。)谁想读?(指引学生读这句诗)6、你们感觉这句写得怎么样呢?究竟幸亏哪里?学生议论,教师指名回答。你从诗中读懂什么了?(?到哪里去?领会“南来北往”这个词,进而理解“来往人”的意思。)让回答、领会得好的学生读诗句,还能够有针对性地问:你为何要这样读?7、鲈鱼是特别好吃的,这些客人大老远地来吃鲈鱼,还“不住地”夸赞鲈鱼的滋味鲜美。这时,。他看见了什么?(。)8、江面上风波这么大,假如不当心就有可能出危险。指引学生说出可能造成船毁人亡的结果,指引他们领会渔民的艰辛和危险。9、但是这些人只知道鲈鱼的滋味鲜美,殊不知道打鱼的辛苦和危险。、请大家再读读课文,你从哪儿知道打鱼的艰辛和危险,把描绘的句子好好读读。、指名学生反应。“只见江面上波浪汹涌,一只渔船像一片树叶,跟着风波起伏。它一会儿被卷上浪尖,一会儿又被打入浪谷。”读得好,(出示课件:波浪汹涌的江面上,像树叶同样纤弱的小船被浪推着摇摆的情形)想想看,一片树叶在波浪汹涌的江水中哪里还看得见,谁知道会被江水冲到什么地方去。、再请学生读这一句:什么要?价学生:在江上捕真危啊,老听出你很怜悯那些民。能够由同学来价他得好不好,幸亏哪里?不足在哪里?能够小伙伴提意。、出示句:君看一叶舟,出没波里。点“君”,学生思虑:什么用君而不用“你”?而后再画面,学生看件思虑:,你会有什么想法?(鼓舞学生自自悟)分四人小充分地自己的感,而后全班反。、教课至此,热潮出。,教在哀婉的民声顶用深邃而慢的小,把学生的思引到更深更:在茫茫的江面上,民随会遭暴雨的;江面上波浪起伏、波浪汹涌,,可些民了生活,不得不在浪中捕??不由地又老想到一首我学的写民种地辛的——《禾》,老《禾》,学生遇到感染也会跟。、你都是很有怜悯心的好孩子。大人范仲淹看到的情形也和你一,民生了怜悯,于是他就写下了首《江上者》。来,我再来首,把你的感觉都出来吧。、生一同感情全。三、学生字,指写1、大家的文得么有感情,字也必定写得很美,我一起来写字吧。2、出示要求会写的田字格中的8个字:用学过的记字方法,自己试着记一记。3、,用自己的好方法帮助不会的同学。,如:比较识字(酒一渔、宋一客);自编儿歌;字形想象等。4、教师精选几个要点字在全班沟通。5、教师范写要注意的要点字。6、播放舒缓的音乐:学生练****写字。并提示学生注意要点笔划的写法。如:“酒”:左窄右宽,右侧的“酉”压着竖中线写。“站”:左侧的“立”横变提。“君”:中间一横要出优等。四、拓展学****开辟眼界1、这一课的字,大家写得很好,让我们再一次回首诗人写作这首诗时的经历吧,再读课文。2、范仲淹写的这首诗和我们学的其余很多文章同样,不单文字优美,并且很有思想。其实我们班也有好多小作家,只需你们注意积累好词好句,学会像范仲淹那样注意察看生活中的点点滴滴,加入自己的感情和体验,你也能写出好的文学作品。3、出示课件:范仲淹的《岳阳楼记》,教师简要介绍:他的散文《岳阳楼记》也是一篇描绘优美的美文,令人手不择卷,有兴趣的同学能够找来读