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心理词汇研究以及对大学英语阅读教学的启示的综述报告.docx

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心理词汇研究以及对大学英语阅读教学的启示的综述报告.docx

上传人:niuww 2024/4/16 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【心理词汇研究以及对大学英语阅读教学的启示的综述报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【心理词汇研究以及对大学英语阅读教学的启示的综述报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。心理词汇研究以及对大学英语阅读教学的启示的综述报告心理学作为一门研究人类心理和行为的学科,在阅读和语言方面也有着广泛的研究。心理学家们通过研究词汇、语义和语法等方面,探讨人们如何理解和利用语言,进而在阅读理解方面提出了一些应用性较强的教学策略,对于大学英语阅读教学也有着很大的启示。一、心理词汇研究心理词汇是指我们在心理中存储的单词、概念、想法等,是我们对于语言及其意义的认知和理解。心理词汇研究主要涉及以下几个方面::语义是指单词和句子的意义。心理学家们从简单的单词义项开始,研究了语义的构成和认知过程。他们发现,人们有时需要通过语境和相关知识来推导一个单词的意义,即“上下文影响”。同时,人们还会利用频繁出现的单词来理解其他罕见的单词,以及学****新语言时会通过对同源语言的比较来理解新单词。:语法是指单词和句子的成分、结构和规则等。心理学家们发现,人们通常会在心理中建立起一个语法结构,以便理解语言。例如,人们会将单词归为不同的词类,并理解它们之间的关系,以及按照一定的语法规则将单词组合成句子。:词汇学****是指人们学****和记忆新单词的过程。心理学家们认为,词汇学****过程受到多种因素的影响,包括单词频率、图像形象度、语境支持和学****策略等。他们通过研究不同的学****策略,比如联想、重复和语境生成等,来提高词汇学****效果。二、对大学英语阅读教学的启示在阅读理解方面,研究心理词汇能够为大学英语阅读教学提供以下启示::教师可以引导学生通过上下文和相关知识来理解生词,而不是直接告诉学生词汇的含义。此外,教师还可以提高学生的词汇量,帮助他们掌握更多的同义词和反义词,以应对不同的语境。:教师应该让学生对于语法结构建立意识,并引导他们通过语法规则来理解句子。此外,教师还可以让学生通过语法练****来提高语法能力。:教师可以为学生提供多种学****策略,如词根词缀法、联想记忆法和语境生成法等,以提高他们的词汇量和学****效果。同时,教师还应该为学生提供更多的阅读材料,以便他们能够在阅读中学****和记忆新单词。总之,心理词汇研究对于大学英语阅读教学有着很大的意义。教师可以通过了解心理词汇的构成和认知过程,为学生提供更好的教学策略和方法,以帮助他们提高阅读理解能力和词汇学****效果。