文档介绍：该【《提升课堂有效性的十大教学技能》 】是由【相惜】上传分享，文档一共【56】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《提升课堂有效性的十大教学技能》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。提升课堂有效性的十大教学技能福建师范大学教育科学与技术学院余文森1精选课件技能定义:教育心理学理论认为,技能是个体运用已有的知识经验,通过练****而形成的复杂的自动化的操作系统。技能特征:操作性****得性〔练****自动化技能分类:行为技能,简单性技能心智技能,复杂性技能教学技能:专业性、心智性、复杂性教学理念、教学技能、教学智慧、教学素养2精选课件教师为什么要在课堂上观察学生观察的意蕴:教师角色的变化教学理念的变化一、观察技能3精选课件观察的内容:观察学生的情绪状态——发亮的眼睛、兴奋的神情观察学生的交往状态——共享合作、相互依赖、亲密无间、彼此支持、没有对抗和拒绝观察学生的认知状态——学生是不是在动脑筋,进行深度思考观察学生的参与状态——学生是否注意力集中、在真正进行学****4精选课件观察的技术要求有意识参与者〔改进式〕渗透式〔注意分配〕5精选课件二、倾听技能倾听的意蕴:李政涛先生在?倾听着的教育——论教师对学生的倾听?一文中的第一段和最后一段写道:“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的述说是教师的道德责任。〞6精选课件“这样的倾听就是真正的倾听,它有效地改变教师的倾听方式,使他们从外在的听到内在的听,从抽象的听到具体的听,从观念的听到体验的听,作为一个真正的倾听者的教师,必定是这样的:他怀着深深的谦虚和忍耐,以一颗充满柔情的爱心,张开他的耳朵,满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。这样的倾听由于植根于生命的大地,根深蒂固,顺风摇摆,时常静默寂静,但又潜藏着创造的活力,它的全部目的无非在于:为了在空中绽放花朵,凝结果实。〞〔李政涛,摘选自?教育理论与实践?2000年第7期。〕7精选课件行为层面上的“听〞认知层面上的“听〞情感层面上的“听〞8精选课件在课堂教学中,教师不仅要认真地倾听,而且还要适当地做出回应。回应的方式可以有很多种,一般常用的有:〔1〕认可〔2〕重复、重组和总结〔3〕自我暴露〔4〕鼓励对方因其不同的特点,这些回应的类型可以分别〔或同时〕起到接受、理解、询问、共情等作用。9精选课件讲述〔讲事〕讲解〔讲理〕讲读〔范读〕讲演〔讲座〕三、讲授技能为讲授辩护,讲授的意义和价值10精选课件