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情景教学法在高中英语听说课中的应用——以巴彦淖尔一中为例的中期报告.docx

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情景教学法在高中英语听说课中的应用——以巴彦淖尔一中为例的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/16 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【情景教学法在高中英语听说课中的应用——以巴彦淖尔一中为例的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【情景教学法在高中英语听说课中的应用——以巴彦淖尔一中为例的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。情景教学法在高中英语听说课中的应用——以巴彦淖尔一中为例的中期报告本文中期报告的目的是探讨情景教学法在高中英语听说课中的应用,以巴彦淖尔一中为例,重点介绍了实施情景教学法的具体步骤和效果。一、情景教学法的理论基础及特点情景教学法是一种以情景为基础,以语言交际活动为主导,以情境、任务、真实性为设计原则,以语言技能的综合实践为目标的教学法。它充分考虑学生的需求和实际情况,让学生在真实情景中学****和实践语言,从而达到听说能力的提高。情景教学法的特点包括:,通过真实情境和认知任务的设定,促进学生主动探究、自我发现、自我评价。,鼓励学生用英语表达自己的思想和感情,激发学生的语言学****兴趣。,通过模拟真实的语言交际活动和情境,让学生感受语言交际的实际运用。二、:根据学生实际情况和教学大纲,确定教学目标,明确任务要求。:根据教学内容和学生需求,设计具有真实情境和语境的情景,提供情感互动和体验。:为学生设置有意义、有挑战性的任务,让学生主动探究、自我发现、自我评价。:利用多种教学手段,如情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏等,展开学生的听、说、读、写多方面的综合实践活动,让学生在实践中掌握和运用语言。:在实施情景教学法的过程中,及时对学生的学****情况和效果进行评价和反馈,帮助学生完善和提高语言能力。三、情景教学法在巴彦淖尔一中的应用效果巴彦淖尔一中在高中英语听说课中采用情景教学法,取得了较好的效果。具体表现在:,增强了语言交际能力和信心。,学生的听、说、读、写能力得到了全面和有效的提高。,使得听说课堂变得更加生动活泼。综上所述,情景教学法是一种实用性较强、适合高中英语听说课程的教学法,可以提高学生的听说能力和语言交际能力,增强学生的语言自信心,但也需要教师们注重教学过程的设计和评价效果的反馈。