文档介绍：该【支架式教学对大学英语写作的效果研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【支架式教学对大学英语写作的效果研究的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。支架式教学对大学英语写作的效果研究的中期报告【文献综述】,J.(2017).Supportivewrittencorrectivefeedbackandcollegesecondlanguagewriters',38,31-,支持性的书面纠正反馈如何帮助学生进行修订和提高写作水平的研究。作者通过实验研究发现,支持性的书面纠正反馈能够促进学生对语言使用的反思和改进,并对学生的写作能力有显著的正面影响。,D.(2006).Doeserrorfeedbackhelpstudentwriters?Newevidenceontheshort-andlong-&(Eds.),Feedbackinsecondlanguagewriting:Contextsandissues(-104).Cambridge:。作者通过实验研究发现,书面纠正能够促进学生对语言使用的反思和改进,但其有效性与教学目标的设置、纠正方式等因素有关。,J.(2018).Writtencorrectivefeedbackforwritingtasks:,51(04),423-。作者指出,书面纠正反馈虽然具有一定的促进效果,但其有效性受制于反馈内容的准确性、反馈方式的多样性以及学生对反馈的认知和利用能力等因素,还需要进一步的研究和实践。【研究设计】本研究采用随机对照实验设计,将参与者随机分配到实验组和对照组。实验组采用支架式教学,在教学过程中提供书面反馈,并从语言结构、篇章组织等方面对学生进行指导;对照组则采用传统教学方式,不提供书面反馈。在教学结束后,对两组学生进行写作测试,比较其写作水平的提高情况。【预期结果】根据文献综述和研究设计,本研究预期得到以下结果:,尤其是在语言结构和篇章组织方面的表现。,能够促进学生对语言使用的反思和改进。,需要针对不同教学目标和学生特点进行细化实践。