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教师专业发展主体性的缺失与彰显——基于山西省阳城县三所初中的调查研究的中期报告.docx

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教师专业发展主体性的缺失与彰显——基于山西省阳城县三所初中的调查研究的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/16 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【教师专业发展主体性的缺失与彰显——基于山西省阳城县三所初中的调查研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【教师专业发展主体性的缺失与彰显——基于山西省阳城县三所初中的调查研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。教师专业发展主体性的缺失与彰显——基于山西省阳城县三所初中的调查研究的中期报告根据对山西省阳城县三所初中的教师调查,发现教师专业发展缺乏主体性。具体表现为以下几点:。很多教师没有明确的职业目标和发展计划,他们的专业发展通常是被动的,随机应变的,缺乏主动性和主观意识。。学校缺乏科学的人力资源管理,存在职业评定和激励机制缺失的问题,没有明确的发展方向和规划,不能有效地激发教师的内在动力和发展潜力。。许多教师没有意识到要不断学****和更新自己的知识和技能,也没有养成对自己教学行为的反思和评价****惯,缺乏对自己教学行为的深入认识和探索。然而,在一些教师中也存在着对专业发展的主体性的彰显:。他们通过参加各种培训、研修、考试等活动不断提高自己的专业水平,为自己的职业生涯制定了明确的计划和目标,并且在实践中一步步实现。。他们努力寻找教学中的问题并进行思考和探索,不断地尝试新的教学方法和策略,不断改进自己的教学方法和技巧。。他们不仅关注个人的教学水平和发展,还关注学科的整体发展和学校的教学改革,积极参加多种教育活动和项目,为学校的教学质量和发展作出贡献。综上所述,教师专业发展的缺失需要得到重视和改善,学校和教育管理部门需要制定科学的职业发展规划和评价机制,以激励教师的主动性和个性化发展。同时,教师也需要自身不断提高自己的专业知识和技能,建立主观意识和自我认知,不断改进自己的教学方法和策略。

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