1 / 2
文档名称:

教育现象学视域下的阅读教学研究的中期报告.docx

格式:docx   大小:10KB   页数:2页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

教育现象学视域下的阅读教学研究的中期报告.docx

上传人:niuwk 2024/4/16 文件大小:10 KB

下载得到文件列表

教育现象学视域下的阅读教学研究的中期报告.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【教育现象学视域下的阅读教学研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【教育现象学视域下的阅读教学研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。教育现象学视域下的阅读教学研究的中期报告本研究基于教育现象学的视角,从文本、读者和社会环境三个方面出发,对阅读教学进行了研究。本次中期报告主要介绍了研究的理论框架、研究方法、研究结果及存在的问题。研究的理论框架教育现象学视域下的阅读教学研究的理论框架包括三个方面:文本、读者和社会环境。,是阅读教学的基础和目标。文本包括文字、图像、声音等各种表达形式,不同类型的文本要求读者有不同的阅读策略和技巧。,是文本意义的解释者。读者的阅读能力和阅读策略的不同,会影响到阅读效果的好坏。、文化环境、阅读环境等。不同的社会环境会对阅读教学产生不同的影响,阅读教学应当与社会环境相互融合。研究的方法本研究采用了多种方法进行研究,包括文献研究、访谈、观察等。,了解阅读教学的理论和现状,为研究提供理论基础。、学生、家长等人群进行访谈,了解他们的阅读****惯、阅读体验和对阅读教学的看法,为研究提供实证数据。,了解阅读教学的实际情况,发现问题和解决方法,为研究提供现场数据。。同时,文本的难易程度也应当考虑到读者的实际能力。,加强对学生不同能力水平的差异化管理和教育。,建立良好的阅读环境,引导学生积极参与到阅读活动中来。存在的问题目前研究存在的主要问题包括:研究深度不够、数据采集不足、样本不足等。未来需要进一步深入研究,加强数据采集和样本扩大。