文档介绍：该【新加坡学校德育社会环境建设及其启示研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【新加坡学校德育社会环境建设及其启示研究的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。新加坡学校德育社会环境建设及其启示研究的中期报告新加坡是全球教育水平最高的国家之一,其学校德育社会环境建设是其教育成功的重要因素之一。本研究旨在探讨新加坡学校德育社会环境建设的实践情况及其启示。一、新加坡学校德育理念及其特点新加坡教育系统主张“全人教育”,即不仅注重学生的学术成就,还要培养学生的品格、社交能力、自律能力等方面的综合素质。这一理念在新加坡学校德育的实践中得到了贯彻。新加坡学校德育的特点主要体现在以下几个方面:“好公民教育”。新加坡的教育系统主张培养人人都是好公民的意识,要求学生不仅要学****如何成为“聪明人”,还要学****如何成为“好人”,注重个人责任感和社会责任感的培养。。新加坡学校注重培养学生的道德品质,强调诚实、正直、勇敢等品格的培养,鼓励学生成为有担当、有原则、有良好****惯的人。。新加坡学校德育不仅着力于课内教育,还注重校外活动对学生的影响,提倡学生参加义工、社会实践等活动,以增强学生的社会责任感和社交能力。二、。新加坡学校注重培养具有团队精神、合作精神和竞争力的学生,通过组织各种实践活动、认证培训、学科竞赛等方式,强化学生的品格教育和综合素质能力。。新加坡学校鼓励学生积极参与社区服务,推动学校与社区、家庭、企业等各界的深度融合,提升学校的社会责任感和社会形象。。新加坡学校实行封闭管理模式,引入导师制管理,为每位学生指定一名导师,负责学生的综合素质评估、成长规划和辅导工作。三、。学校应该注重培养学生的公民素质,让学生学会承担社会责任、尊重他人、遵守社会规则等。。学校应该注重品格教育,从小培养学生的诚实、正直、勇气等好品格,提升学生的综合素质能力。。学校应该加强与家庭、社区和企业等各界的沟通和合作,增强学校的社会责任感和社会形象。。学校可以实行导师制管理,为每位学生指定一名导师,加强学生的个性化辅导和成长规划。