文档介绍：该【新手型——熟手型化学教师课堂教学提问的个案比较研究的综述报告 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【新手型——熟手型化学教师课堂教学提问的个案比较研究的综述报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。新手型——熟手型化学教师课堂教学提问的个案比较研究的综述报告本文通过综述相关研究成果,探讨了熟手型化学教师与新手型化学教师在课堂提问策略与方式上的差异,结合教学实践,归纳总结出熟手型化学教师提问的优点和不足,并分析了如何提高提问的有效性。熟手型与新手型化学教师的提问策略与方式差异熟手型教师一般具有教学经验、自信心和能力,并善于对学生进行针对性提问,通过自身的知识和经验来启发学生的学****兴趣,令学生获得认知提高,可以提供跨年级、跨领域的提问与分析。通过有效的提问,熟手型教师能够促进学生思考、激发学生学****兴趣,提高学****效果。熟手型化学教师提问策略包括引导性提问、深层次提问、避免明显的错误,以及结合实验观察等等。例如,研究表明,熟手型教师在引导性提问方面的技能表现更卓越,而新手型教师则更偏向于表面性的问题。相反,新手型教师由于缺乏足够的经验,常常自信心不足,难以提出合适的问题。他们常常倾向于使用比较简单的“回答式”问题,旨在了解学生自己的理解情况!而并非探讨某一问题的本质。此外,新手型教师可能还缺乏判断某一问题是否正确或者是否过于简洁的能力。因此,在不同的阶段,研究人员普遍认为,教师应该密切观察和学****以便能够更有针对性地用提问的方式来更好地推动学生的学****熟手型化学教师提问的优缺点研究表明,熟手型化学教师在提问方面具有许多优点,如:一、能够提出深层次问题,引领学生深入思考;二、引导性强,能够将学生从无知到知识的转化过程中起到关键作用;三、知道如何利用学生先前的知识和经验构建他们所学的化学知识体系;四、能够在化学知识领域中创造学生的发散思维和创新思维;四、能够在课堂交流中表现出强烈的自信心和确信度,从而激发学生对化学学****的热情和兴趣。当然,熟手型教师也存在一些缺陷。例如,他们可能倾向于询问学生已有的知识和理解,而且可能对学生提出的问题过于主观和片面。此外,由于熟手型教师有深厚的知识储备,他们可能会陷入刻板的思维模式,难以将新理念和新的问题引入他们的教学中。如何提高化学教师的提问效果提问是化学教学中非常重要的一环。为了提高化学教师的课堂提问效果,以下是一些提高效率的方法:一、熟练运用各种类型的提问,并加强讲述技巧:例如,开放性问题,封闭性问题,以及思考性问题等。这些问题都可以在不同的知识水平上进行,以便更好地促进学生的学****兴趣和提高学****效果。二、教师应该通过不同的课堂观察,更加深入了解学生,以便可以暗示或启发他们,鼓励学生在学****方法和学****方式上有所改善。同时,还需要理解学生情感和心理上的因素。三、要从自己的角度出发,发现化学教学的局限,并采取不同的教学方式,鼓励学生去推荐更加创新和有效的教学模式。