文档介绍：该【陶罐和铁罐》说课稿 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【陶罐和铁罐》说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。陶罐和铁罐》讲课稿陶罐和铁罐》讲课稿陶罐和铁罐》讲课稿?陶罐和铁罐?讲课稿敬爱的各位考官大家好!我是X号考生,今日我要讲课的题目是?陶罐和铁罐?,依据新课程标准理念,我将以教什么,怎么教,为何这么教为思路,从说教材、说教课目的、说教课要点难点、说教法学法、说教课过程、说板书等六个方面进行讲课。一、说教材认识教材是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始以前,我先说说个人对教材的理解:?陶罐和铁罐?这篇课文是人教版语文三年级上册第七单元的一篇精读课文,第三单元的主题是“身旁风趣的故事〞,而?陶罐和铁罐?做为本单元的一篇童话题材的文章,能够让学生经过学****这篇文章增强对本单元文章的兴趣。本文以两只罐子的对话为线索,讲的是国王御橱里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,没想到埋在土里很多年此后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有优点和弊端,要擅长看到他人的优点,正视自己的弊端,互相尊敬,和平共处。课文中新词许多,如“挖苦、软弱、轻视、相提并论〞等,教课时应注意让学生在语境中理解,在理解中朗诵对话,感悟寓意。其他,对话局部应当是本篇课文的最显然的特点也是教课的要点,特别是经过对铁罐和陶罐神态和语言的描绘,把一个骄傲者和一个谦逊者的形象刻画得力透纸背,是让学生进行感情朗诵和表演的好资料。二、说教课目的鉴于上述考虑,针对本文特点,联合新课程目标建构的三个维度,我把本课的教学目标设定为:①学****本文的生字词,能够娴熟认读“陶、辩、朴、素〞等生字。在语境中进一步理解“挖苦、轻视〞等词语的意思;②抓住要点词句,学****陶罐和铁罐对话、神态的描绘,认识铁罐的骄横无礼和陶罐的谦逊而不脆弱,能够把自己带入角色有感情地朗诵课文;③让学生对本文中的道理有初步的认识,理解做人应当学****陶罐的谦逊敬慎,不应铁罐那样狂妄自傲;三、说教课要点难点为抵达以上的教课目的我将本课的教课要点难点分别设定为:让学生经过学****陶罐与铁罐的对话、神态描绘,认识铁罐的骄横无理和陶罐的谦虚而不服输的教课要点,而需要要点花时间攻陷的教课难点是让学生感悟课文讲的道理,让学生做一个谦逊的人。四、说教法学法依据上述的教材剖析、教课目的、教课要点难点等,再联合语文课程标准对该学段学生的要求,要打算采纳多种教课方法相联合,详细为以下几种教课方法:朗诵教课法。俗语说“书读百遍,其义自见。〞所以我打算在教课过程中,采纳多种朗诵方式相联合,让学生在朗诵的过程中领会文章的大概内容。情形模拟法。为了能够拉近学生与课文的距离,我打算利用多媒体投影出陶罐和铁罐,这样能够更为直观的认识课文。入境表演法。我想让学生更为深入的理解陶罐与铁罐的性格,打算在教课过程中创建情境,再现语言环境,让学生在讲堂中饰演陶罐与铁罐进行表演,来加深对陶罐和铁罐性格的理解。总而言之,教课方法要做到教课有法,教无定法,但贵在得法!同时我以为学法是学生打开知识宝库的钥匙。教育家陶行知先生说过:“好的先生,不是教书,不是教课生,乃是教课生学。〞所以在教课中,不单要教课生学会,更要教课生会学,同时三年级的学生对文本有了整体阅读的能力,可是缺少对文章详细细节的掌握,所以联合以上这两点,我打算采纳的学法是:自主合作研究的方法,?语文课程标准?中提出该学段的学生应当拥有自主阅读思虑的能力,所以采纳该方法,赐予学生阅读思虑问题的空间,让学生在自主研究中找出陶罐和铁罐分其他性格特点。五、说教课过程下边我要侧重说一下我的教课过程,为了能够突出要点,打破难点,我一共波及了四个环节:导入新课激发兴趣好的导入,能够惹起学生注意,激发学生学****兴趣,认识这节课所要学****的课题和内容。这一环节,采纳情境教课法导入新课,第一投影出陶罐与铁罐的图片,接着向学生提出一个小问题,想想陶罐与铁罐都有什么优点和弊端,在学生进行了简单的回复以后,趁势导入新课,今日我们学****一篇新的课文?陶罐和铁罐?,看看作者笔下的陶罐和铁罐发生了什么风趣的故事。初读课文整体感知整体感知是鉴赏文章的前提,本环节主假如经过初读解决生字词,认识将要学到的根本内容,使学生对课文内容形成整体感知。鉴于以上的看法,此环节我会先安排学生用自己喜爱的方式自由朗诵课文,同陶罐和铁罐》讲课稿陶罐和铁罐》讲课稿陶罐和铁罐》讲课稿时让学生先用工具书自学字词,而后赐予学生小组议论的时间,而且向学生提出问题:陶罐与铁罐的性格分别是什么?在学生议论结束以后,用课件出示本课的生字词。以检查的形式指名读一读,实时纠正读错的音,并让学生说一说哪些地方该注意?如:素、嘴是平舌音,植、受、是翘舌音要读到位等,接着让学生开火车读、赛读、齐读牢固字音。在学生抵达都准音的目的以后,再指导学生书写难写、易错的字。由于,中年级课标指出经过老师指导,能够掌握难写、易错的字;所以,这一课我就要点指导“谦〞这个字,指出这个字的笔划,以及简单写错的地方,教师边说边范写,需要注意的笔划用红粉笔写出,惹起学生的注意。接着学生练****书写,注意提示学生养成正确写字姿势,把字写工整、清楚,教师巡视指导。在扫清了生字词的阻碍此后,再来让学生回复以前的问题,将陶罐与铁罐的性格板书出来,同时再点名让学生回复这篇课文讲的是什么样的故事,进而让学生认识了文章的主要内容与陶罐与铁罐的性格。精读课文认真品尝在学生初步感觉文章粗心的根基上,指引学生剖析文章要点段落,深入研读文本。本篇课文固然是一篇童话,但文章经过对铁罐和陶罐神态和语言的描绘,把一个骄傲者和一个谦逊者的形象刻画得力透纸背,怎样让学生去感觉描绘的方法呢?所以在认识完本文的主要内容以及陶罐和铁罐的性格以后,会先要修业生再次默读课文,而且画出文章中哪些句子是描绘陶罐的谦逊,哪些句子是描绘铁罐的骄横。以后在学生自学以后,再出示陶罐和铁罐对话的句子,请学生走登台来,表演陶罐和铁罐之间的对话,来让学生在表演中加深对陶罐和铁罐性格的认识。在此环节我指引学生采纳自主研究与表演法相联合,进而认识铁罐和陶罐的不一样性格特点,走进了人物的心里,感悟了人物的质量。同时,还提升了自主学****能力。此时,学生已获得获取悉识的快乐,也更为关注了陶罐和铁罐的命运,于是我以“陶罐和铁罐的最后命运究竟怎样?〞这一问题结束本课,一方面指引学生愿意去自学下节课的内容,另一方面为下节课更好的展开埋下种子。总结本课部署作业在学生认识完本篇课文的主要内容以及对陶罐和铁罐的性格有了初步的认识以后,第一课时的教课任务就告于段落了,可是为了让学生对下节课所学的文章中所包括的道理有更充分的认识,我会部署学生回家以后再次朗诵全文,看一看陶罐和铁罐的最后命运究竟怎样了?再把你从这个童话故事中理解的道理用一句话写下来!陶罐和铁罐》讲课稿陶罐和铁罐》讲课稿陶罐和铁罐》讲课稿六、说板书设计板书是教课内容的浓缩。所以我采纳列纲要的方式,突出要点,依据文章中陶罐和铁罐的性格特点进行书写帮助学生理解。板书:陶罐和铁罐陶罐铁罐谦逊骄傲以上就是我的讲课内容,各位老师辛苦了,感谢。陶罐和铁罐》讲课稿陶罐和铁罐》讲课稿陶罐和铁罐》讲课稿