文档介绍：该【难忘泼水节教案2 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【难忘泼水节教案2 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。难忘的泼水节教学目标:会认12个生字,会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重难点:重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情,教学方法:自主探究识字、朗读感悟教学准备:课件课时安排:2课时教学过程:第一课时一、启发谈话,导入新课。问:我们的祖国有56个民族,你们知道哪个民族过泼水节吗?随机板书:傣族。教师简介傣族的泼水节:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节” 。(板书)“难忘的”呢?这节课我们就来学****学生读课题) 。二、自主学****自主预****课文。检查自学情况。(1)生字生词的正音。(2)课文段落正音纠错,指导读通,读顺。(3)难句提示指导:①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾, 笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗, 一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒, 为人们祝福。,了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。 ”概括文章的主要内容。质疑问难。三、写字指导。书写生字“历、敬、度、赶”学生书写生字。点评书写。第二课时学****内容:理解课文内容,指导朗读,体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学过程:一、复****导入。抽读生字卡片,巩固生字。分段朗读课文,说说文章的大体内容。二、读中理解,体会感悟。围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘?”这个问题,读书理解。A、算一算,这个泼水节过去了多少年?B、46年过去了,这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么?提示:难忘的原因之一:傣族是我国云南省的少数民族。 每年过一次盛大的节日---- 泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中,泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情;从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛;抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,领悟节日的热闹和喜庆;抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上,朗读体会。难忘的原因之二:总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。”难忘的原因之三:总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌,更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。在读中理解,在读中感悟,体会总理和人民的深厚感情。学****第6—8自然段。师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!学生自由读——个人展示——挑战读——齐读三、升华讨论:为什么说是“难忘的”泼水节,不说是“幸福的”泼水节?有感情地朗读全文。四、指导写字。重点指导“敬、度、驶”五、拓展延伸。区别组词:历( )度( )赶( )闭( )厉( )席( )起( )闹( )写句子。一边一边一手一手查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料背诵课文2、3、4自然段。六、词语点将(据意写词)。.看望;访问。().互相商量解决彼此间相关的问题。().竭力保持庄重。().洗澡,洗浴,比喻受润泽。().弯弯曲曲地延伸的样子。()七、对号入座(选词填空)。()的微笑。.贝多芬在一条()的小路上散步。.同学们()地坐在教室里。.四周一片(),听不到一点声响。.越是在紧张时刻,越要保持头脑的()。八、句子工厂。.世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(陈述句)·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(缩写句子)。她已经成了我灵魂的一部分。(用关联词连成一句话)。“把”字句:_________________________________________________________________“被”字句:_________________________________________________________________九、要点梳理(课文回放)。作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了__________,__________,特别详细描写了蒙娜丽莎的__________和__________,以及她__________、__________和__________;最后用精炼而饱含***的语言告诉大家,蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。综合能力日日新十、理解感悟。(一)蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑()的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜()持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征。