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据的分数可区分出4种基自己格种类,各样类又可依据的程度区分为7个自我实现青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷水平。青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷CPI作为国际上几种经典人品测试之一,其信度与效度均经受了时间的考验,据Piotrowski和青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷ke11erl983年对美国各大学临床心理学培育计划所作的一项检查,在各大学要求博士生必然熟****的五项客观人品测试清单中,CPI位居第二,仅次于MMPI。1985年版《心理丈量年鉴第九版》所列出的有关CPI文件的数目在所有多维人品问卷中位居第四。CPI的应用范围亦十分广泛,在教育心理方面,可用于对学业成就,创办性潜能的展望,并可为专业选择供给指导;在管理心理方面,可用于对应聘者的管理潜能,工作绩效的展望供给参照。在国外被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测试。其他,还用来对A型行为、违纪及心理病理等方而的研究和展望。87年版CPI手册中还列出了34种不一样样样职业集体样组的丈量数据以及与32种其他心理测试的有关研究资料,为我们对各量表性能的理解供给了丰富的效度资料。任何心理测试均受编制者和常模样本的社会和文化背景的影响,用于不一样样样文化时不免有—定的文化限制性,这些在人品测试中所表现特别明显。一个成功的校订既要求保持原问卷的基本风采,又必须使之吻合我国的文化背景,兼备这双方而的原则确实是不简单的。在CPI的校订过程中,我们对问卷中的项目就其表而效度进行了仔细的研究,对文化差别较大的项目进行了内容上的等价代替,对少数没法找到等价代替语的项目进行了裁汰,对一些不吻合丈量学要求的项目也作了相应的删除。只管这样,因为CPI中的少量量表见解在我国文化中极少见到,对其意义的理解仍需进一步研究资料的积累加以查验。其他,在使用者对结果进行解说时应持谨慎态度,要联合受试的其他状况作出综合判断,切勿作出轻率和坚决的结论。二、实测方法(一)实行程序本测试适用于我国14-55岁年纪范围人群,受试者应拥有小学以上文化程度。既可用于集体,也可用于个别实行。实行从前,主试应将测试的目的和意义见告受试,以唤起受试的兴趣。先由主试将问卷和答卷各一份发散给受试,要求受试将自己的姓名、年纪等一般资料逐个填写在答卷纸相应的栏目内。此后瞩受试仔细阅读(或由主试朗诵)答卷纸上的指导语,并依据指导语上的要求填写答卷。在施测过程中,如遇到受试对某测题意义提出疑问时,主试可对测题就文字上的意义作些必需的解说,但不可以表示受试对回答方式的选择。应激励受试作出自己的判断。对施测时间可不作详细规定,但要求受试在填写测题时不作过长时间的考虑。大部分受试一般能l-2小时内达成测试。测试达成后,主试应仔细检查受试能否填写了每一项测题,保证答卷不留空缺。每个测题只好有一种选择。(二)指导语:这本册子为问卷,含有l至440个句子,另附一张答卷,印有l至440个供你回答,“是”或“否(不是)”的地方。请你一条一条地阅读问卷中的句子,在看懂后便依据你自己的实质状况或你的见解往返答。假如某句中的内容与你的状况或见解相吻合,便将答卷上与问卷同一题号旁标有“是”一栏的圆圈涂黑,假如不相吻合,便将标有“否”一栏的涂黑,有些问题所讲的,你不用然有过实质经验,但可依据青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷你的假想进行推断,假如你遇到这种状况,你会如何,据此来选择回答。本问卷系心理学检查之用,问卷的内容主要为个人的喜好、兴趣****惯、见解,所以不存在应当答是或否的问题。所以在回答以下问题时不用有所忌惮,或作过多考虑,—定要依据你的实质状况和见解往返答,不要考虑应当回答是或否。三、各量表的目的和意义CPl各量表计分意义量表名量表的童义称1.(Do)评估领导能力及社会主动性等要素;高分表示,自我确认,独断,有支配力,做事支配有计划,任务取向,拥有创始精神;低分表示:缺少自信、谦卑。呆若木鸡,兴味索然,思性维及行动缓慢;回避紧张及需要作出抉择的场合。作为个人达到某种地位的能力(其实不是他实质所获得的地位)的一种指标。量表旨在测2.(Cs)量获得某种社会地位所需要的个人质量和要素:高分表示:壮心勃勃,力求上游和成功,独进步能立自主,洞察力强,智谋过人,有独立见解和广泛的兴趣,多才多艺;低分表示:因循保守,力思想方式刻板;眼界和兴趣狭小,情性平易,迟援,纯真朴素,不喜爱直接参加竞争。用于评估交际能力;高分表示,爱交际,喜爱人多的场合,爽朗,痛快,合群;低3.(Sy)分表示:害羞,退却,在新或生分的交际场合中常常显得拘束和不安。交际能力4.(Sp)评估镇定,自如,痛快自在等要素以及在社会交往方面的自信心细风采,高分表示:交际风聪敏活跃,热忱豪放,精力充分,行为自觉,在交际场合逍遥自在,不会惑到窘况,想象力度丰富,擅长表达,健谈;低分表示:、自我控制,在思虑和判断上缺少想象力,无独创性。5.(Sa)评估自我价值感以及自我确立感等要素;高分表示:自我议论较高,相信自已有才自我接能并对他人有吸引力,机智,能言善辨;低分表示:自我思疑,当事情弄糟时简单自责和内受疚,常认为他人比自己强,行为被动。6.(In)评估自信心以及独立思虑和行动的能力;高分表示:自信,有智谋,依靠自己的能独立力解决问题;低分表示:缺少自信和独立性,依靠他人,遇到困难时喜爱追求他人的支持。性青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷7.(Em)评估与他人进行感情交流的能力;高分表示:痛快自如,可为他人接受,简单理解青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷通情他人的感情;低分表示:在好多场合下感觉不自在,不可以体察他人感情。8.(Re)评估仔细负责,靠谱等质量;高分表示:做事严守职责,仔细,谨言慎行,靠谱有责任心理智;低分表示:不够关怀职责和义务,可能有些粗心或懒散。9.(So)表示个人所达到的社会成熟水平以及自我整合的程度;高分表示:自觉接受常例和社会化准则,感觉不难依据它们,谦虚真挚,自我控制,依照社会的准则;低分表示:抵制常例和准则,感觉难以依据它们,不守常例,违拗,率性,强求,易生恼恨。评估自我控制和自我调理以及挣脱激动性和自我中心的程度;高分表示:擅长自我10.(Sc)控制,力求控制自己的情绪,谨慎,有耐心,缓慢,好思虑;低分表示:易激动,有激烈的自我控感情和情绪,对他们极少加以掩盖易激惹,当生气或烦忧时便直抒己见,自我中心,缺少抑制制,过分追求个人快乐。评估个人创办优异印象的能力,以及关注他人对他的见解和反应的程度;高分表示:11.(Gi)试图做一些取悦他人的事,以给他人好的印象,重视他人对自己的见解和反应;低分表示:好印象行为出自自觉,保持自己的原来面目,即便这样做会惹起麻烦。12.(Cm)确立个人反应与问卷中所建立的共同模式相一致的程度;高分表示:知书达礼,随同众性遇而安,易合作,把自己视为一般大众中的一员;低分表示:把自己看道别出心裁,较稀有与大家共同的见解与喜好。,相对不受自我思疑和想象幻灭情绪搅乱的程度;高分表示:对身体(Wb)和情绪健康有优异的感觉,能悉心全力地工作,对将来持乐观态度;低分表示:过分关注健适意感康和问题,忌惮多端,对前程感觉担扰,思想和行动受限。;高分表示:可以容纳他人的信念和价(To)值见解,即便它们与自己的信念不一样样样或相反;低分表示:敏感多疑,对四周世界持明显的审青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷宽容性视和思疑态度,对他人存在着不相信感。,这些成即可在任何将领从视为踊跃质量的场合下(Ac)获得,高分表示:喜爱智力活动和知识成就,有激烈的成就动机,喜爱在对任务和要求有明服从成确规定的场所工作,易于合作;低分表示:在有严格的规则和要求的场所难以做好工作。就青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷16.(Ai)独立成就17.(Ie)智力效率18.(Py)心理感受性19.(Fx)灵巧性确立促成成就的兴趣和动机要素,这些成即可在任何将独立自主视为踊跃质量的场所下获得。高分表示:有激烈的成就动机,喜爱在可以激励自由和个人创始精神的场所工作;低分表示:在没有明确规定,缺少明确的方法和标准的场所难以做好工作。确立个人智能获得有效发挥的程度;高分表示:追求知识和智力活动,见解广博,有交际能力,做事有效率,可以有效地发挥智能,可以专心于一项他人可能会感觉厌烦和灰心的任务;低分表示:保守、刻板无进步精神,做事时缺少始动性。评估个体对内部需求,动机和对他人心里体验的兴趣和反应;高分表示:感觉性强,对人们的行为动机比对行为自己更感兴趣,可以较好地判断人们的感觉和他们对事物的看法;低分表示:严肃、谨慎、对实质和详细事物比对抽象事物更感兴趣,更多地注意人们在做些什么而不是他们有何感觉和想法。表示个人思想和社会行为的灵巧性和适应方式;高分表示:灵巧,不拘社会风俗、喜爱纷众多变的事物,简单对平常生活和每天例行的经历感觉厌烦,可能不耐烦甚至频频无常,重视个人享福和消遣;敢于冒险,愤世嫉俗,喜奚落嘲讽;低分表示:缺少变通性,喜欢过一种沉寂平稳和有规律的生活,过分允从声威、风俗和传统,可能有些执拗,迂腐甚至僵化。;高分表示:丰饶怜悯心,乐于助人,有鉴赏能力(F/M)和忍受性,尊敬他人,对责备敏感,偏向于从个人见解解说事物,常感觉易受谴责;低分表女性化示:坚决,有实干精神和创始性,不易钦佩,沉着,不易动感情。/男性化21.(;高分表示:呆若木鸡,害羞,保守,平易,谦虚;低分表示:开1)朗、自信、健谈、痛快自如、有交际风采。内向一青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷外向青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷2)22.(V.丈量社会价值内化的程度;高分表示:井井有条,当心谨慎,恪守规范,忠实靠谱,自制力强;低分表示:桀骜不训,不可以本分守己,沉醉个人享福,为非作恶青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷惯例趋向一常例异向青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷23.()丈量自我实现水平易个人整合感;高分表示:平易,成熟,有自知之明,乐观,兴趣广泛,神经症偏向和矛盾相对较少,感觉自己有能力并能对付生活中的紧张刺激,可以达青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷现自我实到自己的理想;低分表示:缺少自我确立感,感觉慌乱失措,感觉自己缺少信心和毅力,实现自己的理想。不满情绪好多,对变化不定和复杂纷纷的事物简单在生活中遇到打击,难以达到自己的目的和青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷四、构造量表与立体模式(一)构造量表的产生CPI87年版本较原版本增添了、、三个量表,作者将它们称为构造量表(StrcuralSca1es)。这三个量表的设置来自于要素解析的结果。很早就有人发现CPI的平常见解量表可提取四至五个一级要素,此中最为确立要素构造(Megergee,1972)为两个主题成份,一个被称为外向性或自信、自我确定及交际自如。另—个被称为经过社会依据、自我控制、纪律效率和个人整合而达到的社会适应。Burger等人(1977)在对CPI进行二级要素解析后将这两个维度命名为交际敏感性和一般适应性。Nicho1s等人编制了两个新的量表来评估这两个隐蔽的主题,第—个称为“个人取向”(P0),第二个称为“价值取向”(V0)。l972年,Karni和Levin应用哥特曼一林格斯最小空间解析法对CPI量表的有关矩阵进行解析,发现评估爽朗、自信和人际交往偏向的量表聚成一个类群,评估社会准则的智力效度(Ie)、宽容性(To)和适意感(Wb)三个量表聚成第三类群,这意味着此三个量表,有某些评估人际或价值取向以外的功能。Gough自己的研究频频发现这三个量表的高分数平常可作为整个剖图广泛上涨的征象。因为除F/M外的所有其他的平常见解量表的记分都反应了为文化所赞同的变量,整个剖图的上涨可解说为反应一种自我实现感或个人达到其目的和理想之感。Gough认为,CPI忧如任何自我报告检查表相同,人们回答问卷的方式在必然程度上反应了一种他们所希望被他人看到的形象,而不只是是一套自我揭穿或对字面事实的首肯。测题在Ie,To和Wb有高分的受试忧如表示他们感觉自己:(1)智力功能优异;(2)可以按他人的原来而目接受他人;(3)躯体积心理健康状况优异。Gough认为这组量表主要反应了—种自我整合功能或自我实现的偏向。为了评估CPI中的内外向性、常例依据和自我实现这三个主题成份,Gough经过长久和大批的试一试编制了、、三个构造量表。(二)构造量表的心理学意义量表的目的是丈量内向性—外向性这一广泛存在的人品维度,无论是从量表项目内容来看,青年性格问卷青年性格问卷青年性格问卷