1 / 2
文档名称:

暗示教学法视角下的大学英语教学方法探讨的中期报告.docx

格式:docx   大小:10KB   页数:2页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

暗示教学法视角下的大学英语教学方法探讨的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/17 文件大小:10 KB

下载得到文件列表

暗示教学法视角下的大学英语教学方法探讨的中期报告.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【暗示教学法视角下的大学英语教学方法探讨的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【暗示教学法视角下的大学英语教学方法探讨的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。暗示教学法视角下的大学英语教学方法探讨的中期报告本次中期报告旨在探讨暗示教学法视角下的大学英语教学方法。在文献调研和实践观察的基础上,我们初步得出了以下结论和建议。一、暗示教学法在大学英语教学中的应用暗示教学法是一种通过暗示来引导学生学****的教学方法。它不是直接灌输知识,而是通过潜移默化的方式激发学生内在的学****欲望和积极性。在大学英语教学中,暗示教学法的应用可以采取以下方式::在课堂上引导学生自主学****提高学生的学****兴趣和积极性。可以通过一些小组活动、讨论等方式,让学生参与到课堂中来,积极参与学****通过自己的表情和语言暗示,传递意图和情感,引导学生的思考和学****在教学中注重实践操作,让学生通过实践感受到学****的快乐和成就感。同时,教学后要引导学生进行反思,让他们发现自己的错误和不足,进一步提高学****效果。二、大学英语教学方法的改进建议在以上基础上,我们提出了以下大学英语教学方法的改进建议::进行综合性的任务型教学,将知识变成实践的能力。把课堂变成互动式、合作式的学****平台,让学生在具体的任务中自主学****和自主管理制度。:适应多元评价的趋势,逐步推行多元化的评价方法,包括自我评价、互评、岗位评价等。通过传统测试和任务成果评价相结合的方式,发挥多元评价的作用。:在教学中,要尽可能让学生体验学****的乐趣,让学生感受到学****的成就。通过赞扬和鼓励的方式,进一步鼓励学生学****积极向上的对待学****以上是我们在暗示教学法视角下对大学英语教学方法的初步探讨和建议。在后续的实践过程中,我们将会结合更多的具体案例进行深入探讨。