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梅贻琦与赫钦斯教育思想比较研究的中期报告.docx

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梅贻琦与赫钦斯教育思想比较研究的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/17 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【梅贻琦与赫钦斯教育思想比较研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【梅贻琦与赫钦斯教育思想比较研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。梅贻琦与赫钦斯教育思想比较研究的中期报告这是一个中期报告,比较研究梅贻琦(MeiYiqi)与赫钦斯(JohnDewey)的教育思想。梅贻琦是中国著名的教育家和哲学家,被誉为“中国教育学之父”。他的教育思想继承了中国传统文化的精髓,同时又与现代教育理论相结合,被称为中国教育哲学的代表性人物。赫钦斯则是美国著名的教育家和哲学家,也是现代教育理论的创始人之一。他的教育思想注重学生的实际经验和学****的应用价值,提倡学以致用的教育模式。梅贻琦与赫钦斯的教育思想比较,可以从以下几个方面入手::梅贻琦认为,教育的根本目的是培育德才兼备的人才,强调“教育是人的自我造就”,强调个人的内在素质和修养。而赫钦斯则认为,教育的目的是帮助学生获得实际经验和能力,发掘他们的潜能和才能,以达到“人民生活水平的提高”和“社会民主改革”的目的。:梅贻琦主张“学以致用”,将知识和实践相结合,注重学生自主学****和思考,倡导“以生为本”的教学原则。而赫钦斯则提倡“由近及远”的教学方法和“学生中心”的教学原则,强调学生需要主动掌握知识和技能,教师则应成为学生学****的指导者和引导者。:梅贻琦注重中国传统文化和现代科技知识的结合,强调文化与科技、理论与实践的有机统一,提倡综合性课程的开设。而赫钦斯则注重实用性和创造性,主张使课程内容与学生的生活经验和兴趣相结合,实现学生自主学****和应用知识的能力。总之,梅贻琦与赫钦斯的教育思想有些相似,有些不同,各具特色。在当前快速变化和发展的社会环境中,这些教育思想都仍然具有重要的指导意义,可以为我们的教育实践提供有益的参考。