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有什么不一样样?。师:再来读一读,这句话“和我们大家”语气不太够,大家观察它们的表情,能不能够带着表情和动作读一读?师:带着表情和动作读一读表达你的感觉。还有谁想读?大家一起来练一练。带上表情和动作。还有谁想读?自己练读,师生合作读,教师演那只小麻雀,学生演一群麻雀,领悟“一致训斥”、“丝毫未变”。学****第四自然段。师:我们接着读课文第四段。生读。师:读得真好,很正确。这一段里有三个生字“刮、继、续”,请你仔细看老师写的准不正确。(师范写)师:看老师写,举起双手书空“连续”,你有什么发现?生:能够连成一个词,它们都是绞丝旁。师:都是左右结构,看看有哪些不一样样?出示:“刮”和“悄”“救”。师:仔细观察老师写“刮”,看清了吗?生自由写生字“刮”“悄”“救”,师巡视指导,注意左宽右窄,头正身直足放平。学****5-7自然段。师:此后故事发生了什么?指名分别读5-7自然段,指名说说此后发生了什么事?生报告。麻雀授课方案一等奖麻雀授课方案一等奖8/13麻雀授课方案一等奖师:请同学们一起读“别开生面没有阻挡”板书:救了大家。用四字词语把故事连起来。领悟别开生面的毛毛虫和小麻雀。三、小结。出示课件表格,领悟单元第一篇课文没有“别开生面”的毛毛虫和第二篇课文因为有“别开生面”小麻雀,结果完好不一样,让学生分享自己的感觉。(严文、曹卫振、张国园、陈蒸、李元勇、李光翔现场报道)阅读课:别开生面的麻雀吉林:钟鹤童别开生面的麻雀(听客思虑。严文)课前:打招呼猜一猜,看图猜一猜是那个故事认识哪吒闹海其中的一些词语【篇三:初中作文授课大赛授课方案一等奖---作文语言出彩技法】作文语言出彩技巧林甸四中张振华授课目的:1、知识与能力:让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。2、过程与方法:经过品味、更正、模拟等活动渐渐提升学生语言表达能力。3、感神态度与价值观:让学生认识到运用写作技巧的重要性。授课重点:掌握语言优秀的几种合用方法。授课难点:能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。授课方法:启示式授课,感悟提升与讲练结合。授课手段:多媒体、展台授课课时:1课时授课过程:一、精导引标——认识语言优秀的重要性,明确研究目标。他是英国出名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨,身边挂着一个牌子写道:“自幼失明,沿街乞讨”(投影)。可是他手上的那个破盒子却空空的。于是,拜伦在他的牌子上写上了一句话:“”。麻雀授课方案一等奖麻雀授课方案一等奖9/13麻雀授课方案一等奖路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么?“春天来了,可是我却看不见”(投影)一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。若是我们的作文也能以出彩的语言去表达优良的构思,深刻的立意,那么读者定会对你的文章一见钟情。现在我们就一起来商议一下,怎样使自己平凡、甚至是空洞、俗套的语言变得优秀。(板书课题:作文语言出彩技巧)2、(师)出示学****目标(学生一起朗诵目标:投影)掌握几种合用的语言出彩方法。运用写作技法使语言出彩。二、技法研究——研究语言出彩的常用方法(指点迷津)师:我们来看一组句子?(生读句子)小花在雨后的阳光下开放。淡紫色的花瓣费力地张着,好像一只只展翅欲飞的蝴蝶,金黄的花蕊在阳光下轻轻颤抖,虽经历风雨的浸礼,但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑,望着蓝天。引导:大家喜欢哪个句子?说说原由?(生回答略)师:两个句子的最大差异就是a句平凡的表达,而b句运用了修辞手法,使描述变得生动形象。若是我们的文章能偶用一下修辞手法,必会文采斐然。(板书:运用修辞,文采斐然)1、语言出彩在运用修辞,文采斐然。还记得《春》那篇文章吗?一起回忆下:开篇第一句怎么写的了?生回忆背诵。启示:运用了什么修辞?(屡次、拟人)‘表达了对春的迫切希望和春来的欢乐之情。结尾有运用修辞吗?春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,如花似锦的,笑着,走着。春天像强壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。排比、比喻、拟人的修辞,盛赞春的新、美、力,点明中心。文中还对春花、春风、春雨进行了描述、记得是怎样描述春风了吗?引用志南和尚的“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描述,又结合比喻、拟人手法将春风描述的温柔可感。篇尾又引用“一年之计在于春”激励我们珍惜春光。所以写作灵便运用修辞,巧妙引用经典诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等,不仅有文采,而且凝练生动,意蕴深邃。麻雀授课方案一等奖麻雀授课方案一等奖10/13麻雀授课方案一等奖