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。我的话赢得了一片掌声,小强也不好意思低下了头。活动结束后,我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因,鼓励他改掉缺点,同时安排班里几名学生与小强组成互助小组。之后小强渐渐改掉了自身的缺点。问题:请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。参考答案:无参考解析:“我”的教育行为符合“以人为本”的学生观的要求,值得肯定。第一,“我”的教育行为符合学生是独特的人这一要求。学生是独特的人强调每个学生都是独特的个体,有其自身的独特性,有着与***和其他学生不同的思维方式和观念。材料中,当小强提出与其他学生不一样的观点时,“我”没有反驳,而是予以接受,加以肯定,这是对小强独特思维的肯定,尊重了学生的差异性。第二,“我”的教育行为符合学生是发展的人这一要求。学生是发展的人强调学生是处于发展过程中的人,具有巨大的发展潜能。材料中,“我”并没因为小强是“调皮大王”就对小强置之不理,而是从小强的答案出发加以引导,最终帮助小强改掉了缺点,获得了进步。综上所述,作为一名教师,应该秉承以人为本的学生观,尊重学生个体,促进学生发展。[问答题]:王老师从踏上讲台的第一天起,就立下了“当园丁培育百花,做黄牛无私奉献”的誓言。在教学工作中,她认真学****优秀教师的教学经验,积极进行教育科研,不断进行教学改革,教学效果显著,多次获得学校教学优秀奖。不仅如:..大,很少与同学们沟通交流。为了帮助他们克服生活困难,使他们顺利完成学业,王老师就从自己不多的收入中拿出一部分创设了“母亲基金”,并通过各种渠道号召其他教师和社会人士为贫困学生捐资。王老师的行为不仅受到了学校老师和同学们的称赞,而且也得到了社会的充分肯定。问题:请从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。参考答案:无参考解析:王老师的行为符合教师职业道德的要求,值得每一位教师学****1)王老师的做法体现了终身学****这一教师职业道德规范。终身学****是教师必备的素质,是教师自我完善的重要途径,是时代发展的需要。材料中,王老师在教育教学过程中,认真学****优秀教师的教学经验,积极进行教育科研,不断进行教学改革,教学效果显著。(2)王老师的做法体现了关爱学生这一教师职业道德规范。关爱学生是教师的天职,关爱学生就要深入了解学生,关心学生的生活冷暖。材料中,王老师设立基金,帮助经济困难的学生克服生活困难,顺利完成学业,体现了她关爱学生。(3)王老师的做法体现了爱岗敬业这一教师职业道德规范。爱岗敬业是教师实现自己人生价值,追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。材料中,王老师从踏上讲台的第一天起,就立下了“当园丁培育百花,做黄牛无私奉献”的誓言,并在之后的教育教学过程中,践行了她的誓言,体现出她志存高远、乐于奉献的品质,体现了她爱岗敬业的教师职业道德规范。因此,作为教师,要遵守教师职业道德规范,勤恳敬业,认真负责,关心爱护学生,做学生的良师益友,促进学生健康成长。[问答题]:音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式,它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲,好像观赏精美的波斯地毯一样,可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然,听了他的《唐璜》前奏曲,你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐,但又使你有一定的心理准备去迎接可怕的世界末日。听莫扎特的《天神交响乐》最后一章,你会觉得那是狂欢的音乐,响亮的鼓声如醉如狂,从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章是乐式设计的杰作。贝多芬所做的,是把音乐完全用作表现心情的手段,完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点,使得某些与他同时的伟人不得不把他当作一个疯人。不错,他一生非常保守地使用旧的乐式,但是他给它们注入了惊人的活力和***,***,结果不仅打乱了旧乐式的对称,而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式(这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的),跟着又:..章的中段,这些乐式就全被不客气地打散了。于是,在只追求乐式的音乐家看来,贝多芬是发了疯了。他这么做,只是因为他觉得非如此不可,而且还要求你也觉得非如此不可呢。[这就是贝多芬之谜]。他有能力设计最好的乐式;他能写出使你终生受用不尽的乐式;他能挑出那些最枯燥无味的旋律,把它展开得那样引人,使你听上一百次也每次都能发现新东西。一句话,你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他,但是他的病症,也就是不同于别人之处,在于那激动人心的品质。他能使我们激动,用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服,说:“我爱听能使我入睡的音乐。”是的,贝多芬的音乐是使你清醒的音乐;而当你想独自一个人静一会儿的时候,你就怕听到他的音乐了。懂了这个,你就从18世纪前进了一步,也从旧式的跳舞音乐前进了一步,不仅懂得贝多芬的音乐,而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。(节选自萧伯纳《贝多芬之谜》,有删改)问题:(1)文中画线句“这就是贝多芬之谜”的“这”指的是什么?(2)根据文意,举例说明从巴赫到莫扎特再到贝多芬在音乐创作上的发展变化。参考答案:无参考解析:(1)“这”指的是:①他能设计出最好的乐式;②他给旧的乐式注入惊人的活力和***,包括产生于一定思想、信念的那种最高的***。(2)①巴赫:只讲究乐式,如马赫序曲,精美动听;②莫扎特:既讲究乐式,又表达感情,如莫扎特的《天神交响乐》最后一章,从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美;③贝多芬:把音乐完全用作表现心情的手段,完全不把设计乐式本身作为目的。如他的《英雄交响乐》一开始使用了几个漂亮的乐式,但这些乐式被赋予了巨大的内在力量。到了乐章的中段,这些乐式就全被不客气地打散了,使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在。[问答题],按要求作文。著名的教育家夏丐尊老先生说过:教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。根据以上文字所引发的联想和思考,写一篇文章。要求:文体自选,立意自定,标题自拟,不少于1000字。参考答案:无参考解析:做立人的教育,做有爱的教师近百年前,夏丐尊先生在看完《爱的教育》一书后,写下了对当时教育现状的忧思:教育过于注重对外在形制、方法的转变与迎合,而忽视了教育对象的主:..无水之源,无根之木。这一问题在近百年后的今天依然值得我们深思。我们应该切实认识到,教育的本义在立人,在给予人发展的能力,并引其向善;如果忽略了“人”,即使形式丰富多样,教育也没有真正发生。做立人的教育,做有爱的教师,这是真正的教育对教师提出的必然要求。做立人的教育,做有爱的教师,要求教师深刻认识教育的本质。教育是培养人的社会活动,这一活动的场所是学校。学校一切工作的出发点和落脚点都是为了培养人,而学校的教育功能的承担者主要是教师。当下的教育对教师提出了更高层次的要求,教师的责任不仅仅是备好课、上好课,更是要通过教育手段启发、培养、引导学生,使学生不仅能掌握今后立足社会的知识技能,而且要培养其社会责任意识。教师要帮助学生塑造健全的人格,。这些教育活动的完成都需要教师对学生发自内心的关爱。做立人的教育,做有爱的教师,要求教师切实理解师爱的真谛。苏霍姆林斯基把“爱孩子”看作是一个教师最重要的品德。他说:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”这正是师爱的集中体现。师爱,就是教师对学生的爱,是教育爱的核心。。从一定意义上来说,,,。师爱是真正教育的灵魂,没有爱,教育就无从谈起。师爱是学生接受教育的心理前提,师爱能满足学生对爱的需求,师爱是“以爱育爱”的手段,师爱是帮助儿童成为他自己的力量。教师要确信:爱是教育的灵魂,是教育的生命所在。做立人的教育,做有爱的教师,要求教师将爱渗透到教育教学的各个方面。在日常的教育教学活动中,教师应树立正确的“学生观”,真心实意地关爱学生,严格要求学生,尊重和信任学生等。教师要从内心深处热爱本职工作提高自身修养,努力做到“”,,尊重每一个学生的个性差异,尊重学生人格,平等公正地对待学生,全面提高学生素质,努力成为人类灵魂的工程师,成为学生的良师益友,成为学生健康成长道路中的引路人。关爱学生是教师首要的基本的心理品质和师德要求,是对学生进行素质教育的巨大的力量。教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘;没有情感、没有爱,也就不能称其为教育。做立人的教育,做有爱的教师,方能成就学生的光明未来。